一次“脫胎換骨”的洗禮

——我市首期青年干部培訓班紀實(shí)

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 青年干部是青年群體的排頭兵，是黨和人民事業(yè)的生力軍，是實(shí)現中國夢(mèng)“夢(mèng)之隊”的核心隊員。正緣于此，2015年10月12日至2016年1月22日，市委組織部全面落實(shí)市委關(guān)于加強和改進(jìn)優(yōu)秀年輕干部培養工作的新要求，對標黨的事業(yè)和臨汾未來(lái)發(fā)展對領(lǐng)導干部的實(shí)際需求，立足于年輕干部的后備來(lái)源，著(zhù)眼于今后10年到20年經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，在市委黨校舉辦了首期全封閉式青年干部培訓班。此次參訓的41名青年干部，以“80后”正科級干部為主，他們中80%以上有全日制大學(xué)本科以上學(xué)歷，80%以上具有基層工作經(jīng)歷。

　　歷時(shí)三個(gè)半月的緊張培訓，既有軍事體驗磨煉堅強毅力，又有拓展訓練增強團隊意識;既有“2+X”授課促進(jìn)互動(dòng)研討，又有課件教學(xué)保證學(xué)習質(zhì)量;既有“三同”實(shí)踐體驗百姓生活，又有社會(huì )調研增進(jìn)市情了解;既有文體活動(dòng)提升思想內涵，又有青年干部論壇展示學(xué)業(yè)所得;既有延伸培訓開(kāi)拓眼界學(xué)識，又有論文答辯檢驗培訓成果，這一切都旨在為每一名青年干部精神上補足“鈣”、思想上充飽“電”、工作中加滿(mǎn)“油”。

　　此次培訓，“重構”和“顛覆”了傳統的培訓理念和方式。培訓自始至終，都堅持以鐵的信仰鑄造干部隊伍之魂，以鐵的信念熔壯干部隊伍之根，以鐵的紀律錘煅干部隊伍之形，以鐵的擔當砥礪干部隊伍之風(fēng)，聚焦干部成長(cháng)力的培育，“無(wú)限”發(fā)散培訓觸角，“無(wú)限”延展培訓層面，“無(wú)限”拓展培訓維度，既在對傳統培訓體制方式進(jìn)行“替換式”改革創(chuàng )新的同時(shí)，也在對青年干部開(kāi)展全方位“沖擊式”培訓進(jìn)行了探索和嘗試。

　　強化黨性教育補足“精神之鈣”

　　信仰信念是一個(gè)人的“主心骨”，是思想和行動(dòng)的“總開(kāi)關(guān)”?！爸餍墓恰比扁}，就會(huì )得“軟骨病”，腰桿就立不起來(lái);“總開(kāi)關(guān)”松動(dòng)，各種出軌越界、跑冒滴漏就在所難免。對于青年干部來(lái)講，只有理想信念堅定了，才能明確目標、堅定方向，才能行的更穩、走得更遠。

　　此次培訓班，首先在堅持黨校姓黨，圍繞黨的理論教育和黨性教育這一主線(xiàn)，實(shí)施了全方位、立體式教學(xué)。

　　黨性教育方面，組織青年干部深入學(xué)習習近平總書(shū)記關(guān)于“三嚴三實(shí)”的重要論述等一系列重要講話(huà)精神，通過(guò)以《樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)》為題寫(xiě)論文，談?wù)J識、說(shuō)感悟，促進(jìn)“三觀(guān)”改造和培養。

　　同時(shí)，強化黨章、黨規、黨紀教育，通過(guò)《使紀律真正成為帶電的高壓線(xiàn)》等一系列專(zhuān)題講座，加強學(xué)員黨章黨規黨紀意識，教育學(xué)員時(shí)刻保持清醒頭腦，講紀律、守規矩。

　　毛澤東同志說(shuō)過(guò)，“典型本身就是一種政治力量?！痹诮M織青年干部上好黨性教育課的同時(shí)，通過(guò)觀(guān)看先進(jìn)人物電教片，用一個(gè)個(gè)先進(jìn)典型、精神豐碑教育人、感染人，激勵大家的“看齊意識”。

　　追尋“紅色足跡”，能夠更好地感知革命精神。培訓期間，學(xué)員們踏著(zhù)先烈們走過(guò)的足跡，先后來(lái)到晉西革命紀念館、紅軍東征永和紀念館等地接受革命傳統教育。在 現場(chǎng)，大家時(shí)而肅穆而立、仔細傾聽(tīng)，時(shí)而凝神觀(guān)看、若有所思，用心感受著(zhù)那崇高和無(wú)私的革命精神，努力汲取昂揚奮進(jìn)、團結拼搏的精神動(dòng)力。

　　黨性教育必須從“小處”入手、“小事”做起、“小節”嚴起，唯有“高標準、嚴要求”才能促使精神振奮、行動(dòng)到位。2015年10月20日，當執行班主任孫軍旺帶著(zhù)跟班老師同往常一樣檢查學(xué)員內務(wù)時(shí)，發(fā)現有一個(gè)宿舍的垃圾桶里有一枚煙頭。于是在全班學(xué)員面前宣布處罰決定：“208宿舍，全宿舍學(xué)員扣1分、宿舍長(cháng)加扣5分?！眲倕⒓优嘤?，這一小組就被處罰扣分，成績(jì)一下子就落到了最后。一位學(xué)員心里不服氣，嘴上嘀咕說(shuō)“垃圾桶不就是放垃圾的地方么?一個(gè)煙頭至于這么嚴么?”孫軍旺老師擲地有聲地說(shuō)：“同學(xué)們，一屋不掃，何以?huà)咛煜?一枚煙頭看似不起眼，但反映的是一個(gè)宿舍的內務(wù)狀況，如果大家干什么事都馬馬虎虎、得過(guò)且過(guò)，松松垮垮、敷衍了事，有了裂紋就會(huì )碎成兩半，開(kāi)了口子就會(huì )決堤潰壩，不僅干不成事、干不了事，而且很可能還會(huì )壞事。我們這樣做不是吹毛求疵、上綱上線(xiàn)，而是要讓大家知道‘黨性無(wú)小事、修養無(wú)細節’，讓你們的黨性修養習慣化、性格化，最終實(shí)現自覺(jué)化、自律化?！币晃粚W(xué)員在當天的日記中寫(xiě)道，這一扣，把我給扣醒了，扣緊了我守紀律的意識，扣實(shí)了我講規矩的習慣，扣住了我懶散慢的毛病。自此，學(xué)員們舉一反三、自我剖析，不僅在內務(wù)衛生方面細致入微，而且還自覺(jué)革除了玩手機、吃零食等陋習。在省委黨校和清華大學(xué)培訓期間，學(xué)員們所在的賓館服務(wù)員常常驚嘆說(shuō)：“你們房間的東西擺放得很整齊，衛生保持的太好了，我們甚至不用打掃?！眹栏竦能娛掠柧氬N煉的是黨性、磨練的是意志。在為期15天的全封閉式軍訓和拓展訓練中，學(xué)員們呈現出“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的軍人本色。期間，他們通過(guò)聆聽(tīng)軍事課程、參加軍事訓練，強化了國防意識和愛(ài)國意識;通過(guò)比出勤、比內務(wù)、比學(xué)習、比風(fēng)格，強化了大局觀(guān)念和團結協(xié)作意識;通過(guò)軍事化培訓，進(jìn)一步增強了紀律觀(guān)念和執行意識。

　　立體式多維度培訓催生“矩陣效應”

　　此次培訓將宗旨立足于學(xué)員成長(cháng)力的培育上，練就學(xué)員學(xué)習功力和思維活力。讀書(shū)萬(wàn)卷始通神，積淀的是功力;胸有成竹氣自華，散發(fā)的是底氣。有了功力和底氣，才會(huì )有發(fā)展能力，干事有想法，處事有章法，遇事有辦法。在邊學(xué)、邊思、邊悟的教學(xué)主線(xiàn)中，培訓首先以全面課程學(xué)習拓展知識層面，其次以撰寫(xiě)主題論文進(jìn)行系統深入思考，再次以定期討論活動(dòng)開(kāi)展思維碰撞，然后以集中點(diǎn)評講座升華啟迪智慧，最后以總結心得體會(huì )植入思想體系。

　　以破帶立、破立結合中重建知識結構。首先在以破帶立中，將培訓標的直指青年干部身上普遍存在的“學(xué)生式”思維、碎片化閱讀習慣、拒斥學(xué)優(yōu)納新心態(tài)，通過(guò)“心理解構”“思維驅逐”“知識撞擊”和“習慣重鑄”等方式，讓青年干部在短時(shí)間內接受全方位“超強度”沖擊，深刻認識到自己的各種不足，實(shí)現多維度自我“解體”。在此基礎上，通過(guò)各種科目的教學(xué)和系列輔助訓練措施，引導青年干部進(jìn)行知識整合、思維延展、心理調適、習慣校正。其次，在破立結合中破除“知識斷檔”和“本領(lǐng)恐慌”。在培訓課程安排上，圍繞黨的建設、經(jīng)濟建設、政治建設、社會(huì )建設、文化建設、生態(tài)文明建設和素質(zhì)能力提升等12個(gè)板塊，共設置89個(gè)課程356學(xué)時(shí)。在課堂教學(xué)方面，從中央黨校、清華大學(xué)等干部培訓網(wǎng)的上萬(wàn)個(gè)電子課件中，篩選出112個(gè)名師精品課程，讓學(xué)員住在市委黨校卻能夠學(xué)到“頂級課程”。為進(jìn)一步強化培訓效果，專(zhuān)門(mén)設置了省委黨校、清華大學(xué)兩次為期10天的延伸培訓，將市級黨校的班次直接辦到省委黨校和清華大學(xué)。

　　系統性思維訓練詮釋“授人以漁”。針對短期內學(xué)員能夠接受的理論知識和訓練數量有限的實(shí)際，將培訓的著(zhù)眼點(diǎn)直接置于學(xué)習和應用知識的能力以及良好思維養成之上。專(zhuān)門(mén)提出元理論、模糊理論、拓撲理論、耗散結構論等111個(gè)概念，讓青年干部利用課余時(shí)間，自行檢索定義，強化青年干部的學(xué)習能力和理性思維訓練。在課程和各種活動(dòng)的設置上，盡可能使每個(gè)課次都“主題多元化”和“無(wú)答案化”，讓青年干部在學(xué)習和考試、考核過(guò)程中自行去“感悟”。這不僅讓青年干部深刻認識到自身不足以及任何事物都存在著(zhù)多種可能性，解決問(wèn)題不能只顧一點(diǎn)而不及其余，而且讓青年干部學(xué)會(huì )在復雜的事物中發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題和應對問(wèn)題。同時(shí)，建立“青年干部論壇”交流平臺，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，讓青年干部在共同研究探討中相互“啟發(fā)”和“融合”，在思維碰撞中提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　全天候培訓模式實(shí)現“無(wú)限教育”。將三個(gè)半月的培訓時(shí)間全程納入培訓時(shí)段，從行為習慣入手，將青年干部的一言一行、一舉一動(dòng)都納入培訓范圍，形成“無(wú)所不管”“無(wú)所不教”“無(wú)所不訓”的培訓模式，對青年干部進(jìn)行全方位“無(wú)限”訓練。培訓中，從組織部分管領(lǐng)導、學(xué)校領(lǐng)導到班主任、跟班老師以及班干部，但凡要求青年干部做到的自己都要首先做到，而且理論課上怎么講現實(shí)工作生活中就必須怎么做，進(jìn)而實(shí)現管理人員和跟班老師一言一行都在“現身說(shuō)法”，青年干部一舉一動(dòng)都在接受教育、踐行理論?？梢哉f(shuō)，此次培訓從執行紀律、知識應用，到團結協(xié)作、管理創(chuàng )新，再到清正廉潔、公道正派等各個(gè)層面，都進(jìn)行了全方位展示，極大地帶動(dòng)了青年干部去身體力行。

　　同時(shí)，此次培訓還將明辨是非的能力、團結協(xié)作的能力、領(lǐng)導能力、執行能力、文字寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達能力等等，凡是實(shí)際工作和生活所需的素養都納入培訓內容，并建立了相對應的培訓科目、教學(xué)方式和管理體系。培訓期間，先后設立了出早操、晚自習、留作業(yè)、隨機點(diǎn)評、主題演講、緊急召回、團隊綁定等輔助教學(xué)方式。其中，隨機點(diǎn)評30余次，有針對性地談心講座10余次，主題演講3次，交流研討7次，緊急召回2次，考試15次，論文答辯1次，確保了每種培訓意圖和標的都能得到全面落實(shí)與充分體現。

　　學(xué)員孫美娟談到在此次培訓中所學(xué)到的知識感到受益頗多。她感慨地說(shuō)：“此次培訓內容豐富，知識全面，讓我充分認識到只有拓寬知識面、完善知識結構，才能使自己建立創(chuàng )新理念，跳出思維定式，拓展思維角度。另外，領(lǐng)導和老師們的言傳身教，更是讓我學(xué)到了書(shū)本以外的本領(lǐng)?！?/p>

　　注重在實(shí)踐鍛煉中“錘煉成長(cháng)”

　　知之愈明，則行之愈篤;行之愈篤，則知之益明。此次培訓堅持理論學(xué)習和實(shí)踐鍛煉相結合，把培訓延伸到課堂之外，把基層一線(xiàn)作為學(xué)員鍛煉的主陣地，讓學(xué)員在實(shí)踐中增長(cháng)才干、提升本領(lǐng)。

　　在“三同”實(shí)踐鍛煉中，組織學(xué)員們利用9天時(shí)間在隰縣5個(gè)農村進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。期間，學(xué)員們以一名普通“農民”的身份與農民同吃、同住、同勞動(dòng)，干臟活挑重擔，扎根最基層，錘煉高品質(zhì)。他們撲下身子，用農家筷、吃農家飯、蓋農家被，掰玉米、掏茅糞、理羊圈，體驗農村生活習慣。

　　接受艱苦磨煉、體驗群眾疾苦，是“三同鍛煉”的基本標準和內在要求。在隰縣寨子鄉無(wú)愚村“三同鍛煉”的第5天，7名學(xué)員領(lǐng)到了給老鄉搬梨的任務(wù)。10噸重的梨并列6排碼的有1人多高足足有50米長(cháng)，都要一箱箱從窯洞搬運到卡車(chē)上，勞動(dòng)強度可想而知。他們分工協(xié)作，搬梨、推車(chē)、裝車(chē)，來(lái)回穿梭于窯洞于卡車(chē)之間。搬運過(guò)程中，學(xué)員們在冰冷的窯洞里累的大汗淋漓，腰酸了、腿麻了、胳膊困了，甚至手臂扭傷了，但沒(méi)有一個(gè)人喊苦喊累。裝了一半，大家就感到體力不支，老鄉們看到他們累得夠嗆后說(shuō)：“可以了，已經(jīng)裝了不少了，你們回去吧”。但學(xué)員們都異口同聲地說(shuō)，要干就得干完，要干就得干好。當所有的梨箱都裝上車(chē)后，他們都癱坐到了地上。

　　“一次磨煉”收獲“一生財富”。9天的時(shí)間很快就過(guò)去了，學(xué)員們對偏遠貧困農村進(jìn)行了零距離的再認識，加深了對艱苦奮斗精神的體會(huì )和感悟，在對待群眾的態(tài)度、務(wù)實(shí)為民的情懷、勤勞節儉的作風(fēng)等方面有了極大的轉變和升華。離別的那一天，有的村民緊緊抱住學(xué)員不停地問(wèn)：“你們還會(huì )回來(lái)么?你們什么時(shí)候再回來(lái)?”在與“親人”們揮手告別時(shí)，有的學(xué)員沒(méi)忍住奪眶而出的淚水。學(xué)員李海榮深情地說(shuō)：“與群眾打交道就是一個(gè)‘情’字，當你用真情實(shí)意與他們相處時(shí)，你就會(huì )贏(yíng)得信任和一切，要處理好干群關(guān)系，并不是想像中的那么難?！?/p>

　　課題調研是提高教學(xué)實(shí)效性的一個(gè)重要手段。學(xué)員們利用5天時(shí)間深入全市9個(gè)縣、23個(gè)點(diǎn)進(jìn)行調研，通過(guò)把理論學(xué)習和研究實(shí)際問(wèn)題相結合，以提高工作能力?？疾旎顒?dòng)中，他們把教學(xué)地點(diǎn)搬出課堂外，到農村基層黨組織建設示范點(diǎn)、現代產(chǎn)業(yè)園區等地，邊參觀(guān)、邊學(xué)習、邊聽(tīng)講、邊思考，變素材為教材，加深對市情、市貌的了解，深化對現實(shí)問(wèn)題和改革創(chuàng )新措施的思考。在隰縣“玉露香”掛果苗木培育基地，學(xué)員們圍繞“玉露香”苗木培育技術(shù)、生長(cháng)所需條件、培育周期及成本、銷(xiāo)售市場(chǎng)、合作社運營(yíng)模式等進(jìn)行細致入微的了解。特別是就“玉露香”能否向周邊縣推廣形成更大的規模優(yōu)勢、如何調動(dòng)農戶(hù)積極性、怎樣解決3年至5年轉產(chǎn)期農戶(hù)的收入問(wèn)題、科學(xué)種植技術(shù)的推廣以及產(chǎn)品深加工和市場(chǎng)的開(kāi)拓等問(wèn)題進(jìn)行了系統思考和科學(xué)論證。

　　侯馬一直是我市電子商務(wù)發(fā)展的前沿地區，學(xué)員們在侯馬市進(jìn)行課題調研時(shí)，深入剖析了當前臨汾電子商務(wù)發(fā)展中存在的問(wèn)題，全面闡述了電子商務(wù)發(fā)展對臨汾經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的必要性，有針對性地提出了今后發(fā)展的建議和對策，形成了《發(fā)展電子商務(wù)、深謀轉型之路》的一系列具有重要參考價(jià)值的調研報告。調研期間，學(xué)員陳卓和劉小維還幫助隰縣“三同鍛煉”時(shí)的“住戶(hù)”劉瑞梅前往侯馬市電商培訓交流會(huì )進(jìn)行培訓，學(xué)員包強自掏腰包解決了村民們的食宿問(wèn)題?！案兄x你們?yōu)槲覀兲峁┝嗣赓M電商培訓的機會(huì )，這幾天的培訓對我們開(kāi)網(wǎng)店有很大幫助”。2015年12月16日，在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng )業(yè)中邁出第一步的劉大姐向學(xué)員分享了自己的喜悅之情。劉大姐的轉變讓學(xué)員們陷入了深深的思考：“思路決定出路，腦袋決定口袋。如果讓本地特色農產(chǎn)品搭載上‘互聯(lián)網(wǎng)+’的快車(chē)，不就會(huì )讓更多的農村合作社和農民能夠通過(guò)電商平臺銷(xiāo)售產(chǎn)品，這不正是‘電商扶貧’的一條新路子么!”

　　全封閉式管理強化“剛性約束”

　　為了確保各種管理能夠完全封閉和高效運轉，成立獨立的領(lǐng)導班子和工作班子，對培訓班實(shí)行項目管理。由市委組織部副部長(cháng)擔任班主任，市委黨校選派執行班主任，4名老師和4名組工干部分散到4個(gè)學(xué)員小組，“全天候”跟班管理。在管理工作中，班主任依據制度獨立決策、獨立組織運行，直接向市委組織部和市委黨校校委會(huì )負責，形成相對獨立的封閉管理體制。日常事務(wù)由班委會(huì )和班小組自行管理，出現問(wèn)題由工作班子解決，重大問(wèn)題報告校委會(huì )決定，形成了工作班子與班級組織抓管理、臨時(shí)黨支部抓思想、組織部跟班人員監督的立體多元化管理機制。同時(shí)，注重發(fā)揮各方管理和監督的主動(dòng)性與積極性，讓每條管理主線(xiàn)都有職、有權、有責，使管理機制在交叉并行中不撞車(chē)、不內耗，互為補充和依托。

　　在管理方法的創(chuàng )新上，始終以“向管理要效益”為原則，堅持剛性管理與柔性管理相結合、精準管理與模糊管理相結合、學(xué)校管理與自治管理相結合的思路。在剛性管理上，堅持制度不在多而在落實(shí)的理念，狠抓各項制度的執行，確保了各項制度的“剛性”和“硬度”。在柔性管理上，狠抓“效應”，將談心談話(huà)、自我剖析、相互交流等思想政治工作的方法全部應用，輔之以理想信念教育、成長(cháng)教育，讓青年干部充分感受到管理是對他們最大的愛(ài)。在精準管理上，狠抓“對癥”，抓主要矛盾和矛盾的主要方面，每解決一個(gè)問(wèn)題就化解與此相關(guān)聯(lián)的若干“癥候群”，力求事半功倍，做到管理者舉一反三，被管理者心悅誠服。在模糊管理上狠抓延伸，通過(guò)時(shí)間管理、任務(wù)管理、目標管理、“標準化”管理、影響力管理等方式，強化模糊管理模式，讓管理的觸角在模糊化的過(guò)程中無(wú)限延伸，讓管理的過(guò)程在柔化之中凸現“剛硬”，即使青年干部充分感受到相對寬松的“自由空間”而不“窒息”，更感受到管理“無(wú)處不在”，無(wú)論何時(shí)何地都不敢“以身試法”。

　　同時(shí)，培訓期間還有針對性地建立了封閉管理制度，規定不許親朋好友來(lái)訪(fǎng)，不許學(xué)員隨意外出，并通過(guò)服飾將學(xué)員置于“眾目睽睽”之下，使其每時(shí)每刻都處在被“注目”“監督”的地位。建立不設基礎分的零積分管理制度，把培訓任務(wù)、考試平均成績(jì)，以及一言一行、一舉一動(dòng)量化成具體分值，將完成培訓內容和規定動(dòng)作作為正分值，把請假、遲到等違規違紀行為量化為負分值，正負之間相互抵消，使總積分充分反映學(xué)員的綜合素養。建立以各種規矩構織而成的“不成文”制度體系，凡是傳統美德、文明教養等剛性管理可能疏漏或者無(wú)法體現的維度，均以各種“規矩”進(jìn)行彌補和約束。

　　總之，各項制度猶如一臺全程攝像機，令青年干部的表現有“底”可查，時(shí)刻警醒激勵青年干部嚴格要求自己、全身心投入培訓。

　　培訓成果和改革效應不斷“發(fā)酵擴散”為了真正實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，在此次培訓班的籌備過(guò)程中，始終堅持教師和青年干部一起培訓、教育干部與深化改革同步推進(jìn)，經(jīng)過(guò)三個(gè)半月的培訓和改革實(shí)驗，基本上實(shí)現了培訓干部和改革創(chuàng )新的“雙重豐收”。

　　老師與學(xué)員的整體素質(zhì)得到大幅提升。在培訓過(guò)程中，跟班老師和其他課目老師多次反映：“這些學(xué)員進(jìn)步太快了，幾乎一天一個(gè)樣?！眻绦邪嘀魅卧谂嘤柦Y束時(shí)總結：“這次培訓對于學(xué)員來(lái)講，可以說(shuō)是難得的一次機遇，對于跟班老師來(lái)講，更是千載難逢。不僅與青年干部一道學(xué)到了許多東西，而且明白了黨校教學(xué)與管理中許多以往根本想不到，也想不明白的事情，使我們對今后的工作更加有底氣、有信心?！笔兄眴挝磺嗄旮刹拷M團回訪(fǎng)班主任時(shí)則講：“在整個(gè)培訓期間，時(shí)刻都能感受到知識的力量、團結的力量和團隊的力量，感到始終有一種無(wú)處不在的正氣和清廉之氣，這種東西對我們來(lái)說(shuō)，只能用‘震撼’來(lái)形容?！薄靶枰臇|西太多了，每消化一點(diǎn)，就有一種全新的感受與收獲，沒(méi)有幾年的功夫消化不完?！睋y計，此次培訓完成組織考試13次、作業(yè)43題、論文答辯1次、簡(jiǎn)報32期、優(yōu)秀培訓日記4000余篇、近200萬(wàn)字，撰寫(xiě)畢業(yè)論文、社會(huì )調研報告和心得體會(huì )共123篇、共計75萬(wàn)余字。

　　在整個(gè)培訓期間，培訓班和參訓青年干部所到之處，都得到專(zhuān)家學(xué)者的充分認可和社會(huì )各界的廣泛好評。培訓班首次在山西省領(lǐng)導科學(xué)研究會(huì )年會(huì )上旁聽(tīng)亮相時(shí)，來(lái)自全國的90多名領(lǐng)導干部、專(zhuān)家學(xué)者集體對培訓班的表現鼓掌點(diǎn)贊。無(wú)論是在省委黨校延伸培訓期間，還是在清華大學(xué)延伸培訓期間，多名專(zhuān)家、學(xué)者都對此次培訓給予了高度評價(jià)。教授們紛紛表示，今后辦這樣的培訓班時(shí)，他們不管多忙都會(huì )來(lái)講課。中國社科院李帆教授還專(zhuān)門(mén)將培訓班命名為“青藍工程”。

　　此外，凡是青年干部接觸過(guò)的干部群眾，都是好評如潮。從學(xué)校的管理人員到樓層、食堂的服務(wù)員，從縣鄉村三級干部到農村的老百姓，對培訓班和青年干部的表現都連聲稱(chēng)贊。尤其是“三同”實(shí)踐鍛煉期間，不僅老百姓普遍反映“這支隊伍真好”、“感覺(jué)當年的老八路又回來(lái)了”，而且還帶動(dòng)了縣鄉村三級干部一起參加“三同”，與青年干部一起同學(xué)習、同訓練。全市其他年輕干部，則紛紛打聽(tīng)這樣的培訓班什么時(shí)候再辦，還有不少縣級干部也提出參加培訓班的要求，出現了跑學(xué)、要學(xué)現象。

　　與此同時(shí)，干部教育培訓改革成效正在發(fā)酵擴散。市委黨校首先將其改革成果總結和引用，積極推進(jìn)全校治校、治教、治學(xué)的綜合改革。各級組織部門(mén)和各縣(市、區)也紛紛取經(jīng)效仿，將這一模式引進(jìn)到各自的干部教育培訓工作之中。一個(gè)全方位、立體式干部教育培訓改革的局面呼之欲出! 記者 王鵬鵬 李輝