劉玲和孩子們談心

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 冬日午后的平陽(yáng)大地暖陽(yáng)高照，在市第二小學(xué)明德樓三樓教師辦公室內，一束耀眼的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)灑在墻壁的一幅漫畫(huà)上。只見(jiàn)漫畫(huà)上一位留著(zhù)長(cháng)發(fā)的女老師目光炯炯有神，張大嘴巴滔滔不絕地對著(zhù)下面的學(xué)生們講課，漫畫(huà)空白處還寫(xiě)了一些字，贊揚老師像落花生一樣有著(zhù)樸實(shí)無(wú)華、默默奉獻的品格。這幅漫畫(huà)是五(5)班的一位學(xué)生送給班主任、語(yǔ)文老師兼年級組組長(cháng)劉玲的教師節禮物。

　　從教16年以來(lái)，劉玲先后榮獲山西省優(yōu)秀輔導員、臨汾市骨干型優(yōu)秀班主任、臨汾市優(yōu)秀輔導員等殊榮，并記個(gè)人二等功一次。在漫長(cháng)的教書(shū)育人生涯中，她用愛(ài)的光芒照亮了學(xué)生的成長(cháng)之路。

用愛(ài)溫暖

“調皮猴”變?yōu)楣詫W(xué)生

　　“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提。作為一名老師，必須對所有學(xué)生一視同仁，尊重每一位學(xué)生，與學(xué)生之間建立起一座心靈相通的愛(ài)心橋梁，用愛(ài)去溫暖學(xué)生、用情去感化學(xué)生、用理去說(shuō)服學(xué)生，促使他們主動(dòng)養成良好習慣?！边@是現年40歲的劉玲始終堅持的教育理念。

　　2017年9月，劉玲剛接手一年級，面對50多個(gè)天真爛漫的孩子，她暗下決心要嚴格管理、抓好開(kāi)端，讓他們養成良好習慣。利用課前五分鐘、班會(huì )時(shí)間，劉玲帶領(lǐng)大家學(xué)習學(xué)校規章制度、小學(xué)生日常行為規范等內容，讓他們從內心深處明白什么是對的、什么是錯的。那段時(shí)間，劉玲基本上上課、下課都在教室，跟孩子們一起聊天的同時(shí)，密切觀(guān)察他們的行為，對不良習慣及時(shí)進(jìn)行糾正，并當眾表?yè)P表現好的學(xué)生，樹(shù)立學(xué)習的榜樣，幫助大家逐漸養成講文明、懂禮貌、愛(ài)學(xué)習的好習慣。

　　在劉玲的悉心教導下，大部分學(xué)生很快適應了一年級的學(xué)習生活，而一個(gè)叫壯壯(化名)的學(xué)生卻與大家格格不入，讓劉玲面臨從教以來(lái)的最大挑戰。各科老師經(jīng)常會(huì )在下課后怒氣沖沖地向她反映情況：壯壯太調皮了，上課時(shí)拿剪刀剪掉同桌的頭發(fā)，用口香糖黏住同學(xué)，還和老師對著(zhù)干，根本不服管教，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么調皮的孩子。

　　為此，劉玲專(zhuān)門(mén)見(jiàn)了壯壯父母了解情況。原來(lái)，壯壯的父親是位醫生，母親做生意常年四處跑，二人無(wú)暇照顧孩子。壯壯自幼跟著(zhù)爺爺奶奶長(cháng)大，老人們對孩子特別溺愛(ài)、特別縱容。幼兒園時(shí)期，壯壯就多次被勸退，前前后后更換了13所幼兒園。

　　劉玲意識到，由于壯壯在幼兒園階段沒(méi)有養成良好習慣和規矩意識，導致升入小學(xué)后出現一系列問(wèn)題。她對壯壯父母說(shuō)：“我認為根本癥結是父母陪伴少，造成孩子在某種程度上缺乏安全感。要想讓孩子有一個(gè)好的改變，一定要讓他感受到父母的愛(ài)，你們必須親自帶孩子、親自接送上下學(xué)，注重孩子習慣的養成，引導他如何與同學(xué)相處、如何適應小學(xué)生活?！?/p>

　　從那時(shí)起，劉玲每天重點(diǎn)關(guān)注壯壯的在校表現，利用課間及放學(xué)時(shí)間與其父母反饋孩子的在校情況，并一起進(jìn)行引導、教育。壯壯表現好時(shí)，劉玲不僅會(huì )及時(shí)表?yè)P，還會(huì )告訴家長(cháng)對其進(jìn)行二次表?yè)P，推動(dòng)孩子養成良好的習慣。壯壯表現不好、出現問(wèn)題時(shí)，劉玲總會(huì )第一時(shí)間向家長(cháng)反饋，雙方密切配合，有針對性地引導他認識錯誤、改正錯誤。

　　在劉玲持續關(guān)愛(ài)下，壯壯發(fā)生了很大變化：上課遵守課堂秩序、積極回答老師提問(wèn);課后和同學(xué)們友好相處，還會(huì )友善地幫助遇到困難的同學(xué);各種班級活動(dòng)上，不僅會(huì )忙前忙后幫助老師籌備活動(dòng)，還熱情為參加活動(dòng)的同學(xué)吶喊加油。

　　對于壯壯的變化，劉玲是看在眼里喜在心上。她在自己的教學(xué)日志中寫(xiě)道：“給予孩子足夠的關(guān)愛(ài)、發(fā)展孩子的優(yōu)勢與個(gè)性往往是克服其缺點(diǎn)的最佳辦法?！?/p>

用心溝通

“搗蛋鬼”變成上進(jìn)生

　　“剛剛當老師時(shí)，經(jīng)常會(huì )因為學(xué)生犯錯，在課堂上嚴厲批評學(xué)生。被批評的學(xué)生表面上服氣了，但實(shí)際只是懾于老師的威嚴而屈服，心里還是很不服氣?！眲⒘嵴J為，教育是講究藝術(shù)的，更得講究方法，尤其是教育小學(xué)階段的學(xué)生，不僅要寬容和關(guān)愛(ài)，更要學(xué)會(huì )運用適當的方式方法。

　　通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，劉玲采用了一個(gè)新的方法：對違反紀律情節比較輕的學(xué)生，罰其上臺講一個(gè)故事或者學(xué)某個(gè)小動(dòng)物叫。對于違反紀律情節比較嚴重的學(xué)生，則罰其寫(xiě)一份500字左右的“說(shuō)明書(shū)”，并告訴同學(xué)們這并不是檢討書(shū)，只是為了讓犯錯同學(xué)交代清楚事情的過(guò)程及當時(shí)的想法。

　　這一措施很快起到了立竿見(jiàn)影的效果。有一次，一名學(xué)生趁著(zhù)上體育課時(shí)，偷偷跑進(jìn)教室把16個(gè)作業(yè)本撕了。得知這一情況后，劉玲在上課時(shí)對大家說(shuō)：“昨天晚上我夢(mèng)見(jiàn)了一位同學(xué)，他一直說(shuō)要告訴我一個(gè)秘密，正要說(shuō)時(shí)鬧鐘響了。哎!好遺憾!我喜歡誠實(shí)的孩子，哪怕是他告訴我自己犯了錯，我也會(huì )原諒他，還會(huì )為他的勇氣與擔當點(diǎn)贊?！?/p>

　　當天放學(xué)時(shí)，明明(化名)突然跑到劉玲面前說(shuō)：“老師，是我撕了大家的作業(yè)本，請原諒我，我回去就寫(xiě)‘說(shuō)明書(shū)’?！闭f(shuō)完扭頭就跑，看著(zhù)他急匆匆的背影，劉玲為他敢于承認錯誤的勇氣而欣慰。

　　三天后，在劉玲的陪伴下，明明帶著(zhù)“說(shuō)明書(shū)”，向16位同學(xué)真誠道歉，并賠償了作業(yè)本，最終獲得了大家的原諒。經(jīng)過(guò)這一事件后，明明也逐漸改掉了調皮搗蛋、不愛(ài)學(xué)習的壞習慣。半年后，他參加競選成為紀律委員，由后進(jìn)生轉變?yōu)閮?yōu)等生。

　　這件事讓劉玲意識到，無(wú)論學(xué)生犯了多大的錯，不管老師當時(shí)多么的惱火，一定要冷靜下來(lái)，通過(guò)將心比心、換位思考、轉換角色，蹲下身子以孩子的角度、心態(tài)、思維和他們溝通，走進(jìn)他們的心里、了解他們的真實(shí)想法，這樣所說(shuō)的話(huà)才會(huì )有作用，才能真正讓他們意識到自己的問(wèn)題并加以改正。

用心鼓勵

“羞寶寶”變身主持人

　　一日讀書(shū)一日功，一日不讀十日空。工作之余，劉玲積極參加網(wǎng)絡(luò )培訓，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，鉆研教學(xué)大綱和教材，當好學(xué)生的引路人。2012年，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力學(xué)習，她一舉通過(guò)了心理學(xué)考試，取得了國家二級心理咨詢(xún)師資格，并很快將心理學(xué)知識應用到教育教學(xué)中。

　　劉玲班里有個(gè)叫童童(化名)的女孩，她頭腦聰明，但是生性?xún)认?、靦腆、膽小，說(shuō)話(huà)和回答問(wèn)題時(shí)也不夠自信。劉玲經(jīng)常鼓勵她：“你看，你這么漂亮、這么聰明，如果說(shuō)話(huà)時(shí)聲音再大一點(diǎn)點(diǎn)，上臺發(fā)言時(shí)再勇敢一點(diǎn)點(diǎn)，就更完美了?！蓖艿焦膭詈?，慢慢有意識地提高了自己說(shuō)話(huà)的聲音。劉玲經(jīng)常利用課堂提問(wèn)、班隊會(huì )發(fā)言等機會(huì )，有意識地提問(wèn)童童，慢慢地她發(fā)言時(shí)聲音響亮了，也更有自信了。如今，童童已經(jīng)發(fā)生了蛻變，由之前的“羞寶寶”變成了學(xué)校大型活動(dòng)的主持人、學(xué)生心中的小明星。2020年9月10日教師節那天，劉玲收到了一份特別的教師節禮物——童童家長(cháng)將一面寫(xiě)有“愛(ài)生如子 德才兼顧”的鮮紅錦旗送到了她手中，感謝她對童童的悉心教導。

　　“老師把你們當作朋友，知道我最喜歡聽(tīng)到的一句話(huà)是什么嗎?就是你們說(shuō)‘老師，我想和你談一談’?！薄懊總€(gè)人都要大膽發(fā)言，你自己是獨一無(wú)二的，要足夠自信，相信自己是最優(yōu)秀的?！薄安灰抡f(shuō)錯，教室就是你的主場(chǎng)，大聲說(shuō)出來(lái)你就是最棒的?！薄谌粘＝虒W(xué)工作中，劉玲將心理學(xué)充分運用其中，睜大眼睛去尋找孩子的優(yōu)勢和長(cháng)處，勤鼓勵、重贊賞，幫助孩子們健康快樂(lè )成長(cháng)。

　　劉玲認為，每個(gè)孩子的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是個(gè)參與者、發(fā)現者、被需要者。本著(zhù)“我為人人，人人為我”的原則，她根據同學(xué)們的性格特點(diǎn)，因人設崗、因崗設人，讓全班50余名學(xué)生都成為管理者，人人有崗位，真正做到“事事有人干，人人有事干”。

　　在寒冷的冬日，劉玲就像一束溫暖的光，照亮了學(xué)生們的成長(cháng)之路。

　　記者 景秀紅 王德政 文/圖