幾天前，筆者聽(tīng)說(shuō)某學(xué)校給孩子們布置了一項特殊的暑期作業(yè)：陪伴老人。這項作業(yè)可簡(jiǎn)可繁，可大可小，看似簡(jiǎn)單，卻有一定難度；看似平常，卻又意義深遠。

    無(wú)論城鄉，很多孩子都由老人帶大，熬到孩子上學(xué)，老人終于松了一口氣，但也不免生出從熱鬧到寂寞的失落感，對兒女的情感依賴(lài)越來(lái)越強烈。讓孩子利用假期時(shí)間陪伴老人，是對老人長(cháng)期撫育的一種感激和報答，更是培養孩子責任感和感恩心的極好途徑。某校將它作為一項作業(yè)來(lái)完成，通過(guò)具體周密的設計與安排，使陪伴老人成為培養孩子生活能力和積極美好情感的過(guò)程。

    在這個(gè)過(guò)程中讓孩子學(xué)會(huì )擔當，學(xué)會(huì )為他人服務(wù)，學(xué)會(huì )創(chuàng )造和諧氛圍等；當然，也在這個(gè)過(guò)程中達到提升口頭交際能力和書(shū)面表達能力、鞏固所學(xué)文化知識等目標。

    據悉，陪伴老人的假期作業(yè)有如下內容:給老人講自己喜愛(ài)的故事，讀學(xué)過(guò)的或需要預習的語(yǔ)文課本，聽(tīng)老人講自己的人生經(jīng)歷等。作業(yè)還提出了讓學(xué)生進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的要求，比如擦地、擦玻璃、做飯、刷碗。還可以讓自己把學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單理化實(shí)驗向老人做些展示匯報，比如用噴壺噴水看彩虹、用放大鏡聚光點(diǎn)火柴、雞蛋殼和白醋制取二氧化碳等。

    當然，最有意義的陪伴作業(yè)應該是“傾聽(tīng)”。

    孩子傾聽(tīng)老人講年輕時(shí)的經(jīng)歷，對自己而言也能吸收不少人生經(jīng)驗和教訓。當然，傾聽(tīng)也是一門(mén)藝術(shù)：面部保持自然的微笑，表情隨著(zhù)對方談話(huà)內容有相應的變化，恰如其分地頻頻點(diǎn)頭；適時(shí)而恰當地提出問(wèn)題，配合老人的語(yǔ)氣表述自己的意見(jiàn)等。當然，有的老人健談，講述事件像講故事一樣，不僅能讓孩子順利完成訪(fǎng)談，還能吸引住孩子；而有的老人不善言辭，只有只言片語(yǔ)，這又在考驗孩子的耐心了。

    陪伴老人這項假期作業(yè)對學(xué)校來(lái)說(shuō)，大而言之，可歸入到弘揚中華傳統美德范疇；小而言之，可放到語(yǔ)文學(xué)科培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的范圍內。對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，必然能增進(jìn)家庭成員之間的相互了解，密切感情與聯(lián)系。目前，孝敬父母的美德美行仍需要大力宣傳，更要借助有意義、可操作的行為方式和活動(dòng)載體來(lái)推進(jìn)，而暑期陪伴老人就是一種有益的嘗試。（郭璞）