扎實(shí)課改實(shí)為本 全面育人譜新篇

——堯都區臨鋼小學(xué)課改紀實(shí)

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 堯都區臨鋼小學(xué)是山西省首批示范學(xué)校，也是一所歷經(jīng)半個(gè)多世紀、由企業(yè)學(xué)校轉型、有著(zhù)優(yōu)良傳統的老校。多年來(lái)，學(xué)校秉承為學(xué)生終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念，堅持“國家課程校本化、校本課程社團化、社團活動(dòng)特色化”的課程建設思路，緊緊圍繞“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、加強課堂教學(xué)改革”兩條主線(xiàn)，努力營(yíng)造“精細管理、狠抓落實(shí)、創(chuàng )新高效、提升品質(zhì)”的工作氛圍，一路奮進(jìn)在全面育人的素質(zhì)教育大潮中。

　　一、理念引航，精細管理。

　　歷年來(lái)，學(xué)校傳承規范化與嚴格化的企業(yè)管理文化，制定了《管理工作手冊》。該手冊中，各項機構健全，分工職責明確，僅教科研規章制度就有40余項，涉及到教研活動(dòng)制度、教研評價(jià)制度、觀(guān)議課制度、作業(yè)批改制度等，內容全面、要求細致。其中教研管理目標量化細則，通過(guò)月量化考核，對老師們進(jìn)行客觀(guān)、公正的評價(jià)?？己私Y果是教師職稱(chēng)評定、評優(yōu)評模、津貼分配等的重要依據。

　　二、銳意課改，提質(zhì)增效。

　　1.建立學(xué)習型組織，提高教師素養。

　　每周校務(wù)會(huì )上校級領(lǐng)導輪流帶領(lǐng)校務(wù)會(huì )成員學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論;每周一例會(huì )各部門(mén)領(lǐng)導帶領(lǐng)全體教師學(xué)習;每周三教研活動(dòng)時(shí)間，大小教研結合，由教研室領(lǐng)導、各級骨干教師及各教研組長(cháng)主持進(jìn)行理論式的主題教研、案例研究等;每周二理論學(xué)習時(shí)間，教師自主翻閱學(xué)校下發(fā)的共讀書(shū)籍或換讀人手一冊的教育教學(xué)類(lèi)書(shū)刊。

　　2.開(kāi)展豐富活動(dòng)，優(yōu)化師資隊伍。

　　(1)梯度達標，共同成長(cháng)。

　　為了促進(jìn)不同程度教師成長(cháng)，學(xué)校開(kāi)展了分層培養、梯度達標的“三級培養目標”，引領(lǐng)骨干教師研究型發(fā)展、中堅教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、青年教師成熟化發(fā)展。每學(xué)期每位教師結合自己的教情、學(xué)情制定學(xué)期成長(cháng)計劃，并及時(shí)總結反思。

　　(2)集體備課，資源共享。

　　多年來(lái)，學(xué)校一直按年級循環(huán)使用電子導學(xué)案，逐年補充完善。每學(xué)期，每位教師按照集體備課“五研究”和“五環(huán)節”參與集體備課。

　　(3)強化基本功，提升專(zhuān)業(yè)素養。

　　師資水平是學(xué)校教育的核心競爭力。學(xué)校每學(xué)期通過(guò)“八個(gè)一”活動(dòng)(練字、上公開(kāi)課、寫(xiě)教學(xué)反思、導學(xué)案、論文、讀教育著(zhù)作、參與課題研究、建立個(gè)人教育博客)全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養。

　　(4)運用信息技術(shù)，促進(jìn)教科研。

　　自2009年起教研室聯(lián)動(dòng)電教處，充分利用校園網(wǎng)平臺開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研。目前，三大校外網(wǎng)絡(luò )平臺，五大校內教研交流平臺，為老師們搭建了互助學(xué)習、交流的平臺。近兩年“一師一優(yōu)課，一課一名師”網(wǎng)上曬課活動(dòng)中，學(xué)校實(shí)現了注冊百分百和曬課百分百，梁文琦等20余名教師獲部級到區級各級優(yōu)課。在中國教師研修網(wǎng)組織的首屆微課大賽中，趙翠萍等6名教師獲獎。

　　3.課題引領(lǐng)，激揚潛能。

　　2013年12月學(xué)校成為山西省“十二五”規劃課題《先學(xué)后導，問(wèn)題評價(jià)》百所實(shí)驗學(xué)校之一后，學(xué)校便開(kāi)展了“先學(xué)后導，小組合作，問(wèn)題評價(jià)”為子課題研究。行政領(lǐng)導率先學(xué)習，深入領(lǐng)會(huì )課題內涵，以理論為支撐，從課題的核心概念、研究目標、內容、方法、創(chuàng )新點(diǎn)等全面引導全體教師快速走進(jìn)課題研究，并確立了范王芳等5名實(shí)驗教師和課題實(shí)驗組。每位實(shí)驗教師按照總課題組的安排，在本組教師和教研室領(lǐng)導的參與、指導下，每周呈現一節“以生為本、先學(xué)后導、多學(xué)少教、順學(xué)而教、以學(xué)定教”等理念指導下的公開(kāi)課。一學(xué)期下來(lái)，通過(guò)一課多講，反復研磨、改進(jìn)，初步形成“135”教學(xué)模式，《臨鋼小學(xué)優(yōu)質(zhì)高效課堂評價(jià)標準》也隨之推出。

　　“135”教學(xué)模式在每學(xué)期開(kāi)展的骨干教師示范觀(guān)摩課、組內同課異構、校級匯報課“三級”課堂教學(xué)展示活動(dòng)中，通過(guò)一次次“授、說(shuō)、評、問(wèn)、辯”五環(huán)節校本教研模式的研討不斷完善、推廣開(kāi)來(lái)。課堂中學(xué)生成了學(xué)習的主角，他們主動(dòng)學(xué)習、自信表達、大膽質(zhì)疑、個(gè)性張揚。

　　4.減負提質(zhì)，創(chuàng )新評價(jià)。

　　(1)精選作業(yè)，減輕學(xué)生負擔。

　　減輕學(xué)生作業(yè)負擔，學(xué)校要求從作業(yè)布置開(kāi)始。課堂作業(yè)突出“精”與“實(shí)”;家庭作業(yè)體現“趣”，控制“量”，作業(yè)設計要以學(xué)生養成良好學(xué)習習慣為基礎，兼顧課內與課外，讓家庭作業(yè)充滿(mǎn)趣味性、實(shí)踐性、開(kāi)放性。

　　(2)多元發(fā)展，創(chuàng )新評價(jià)。

　　學(xué)校學(xué)業(yè)質(zhì)量監控體系“趣嚴結合”比較完善。1-3年級創(chuàng )新了評價(jià)方式，以趣味闖關(guān)的形式分組、分學(xué)科、借力家長(cháng)非紙筆測試的形式開(kāi)展;4-6年級嚴格按規程組織進(jìn)行。以《臨鋼小學(xué)學(xué)生成長(cháng)手冊》為載體的評價(jià)，呈現了學(xué)校多年來(lái)堅持用多把尺子評價(jià)學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步的做法。

　　近年來(lái)，學(xué)校成立了校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導組，自編了校本教材《小學(xué)生禮儀規范手冊》和《小學(xué)生安全手冊》，開(kāi)設了禮儀、安全、體藝類(lèi)等實(shí)踐性校本課程55項。以社團活動(dòng)的形式組織開(kāi)展的校本課程百花齊放、個(gè)性鮮明、趣味十足。

　　在立德樹(shù)人、全面發(fā)展的素質(zhì)教育之路上，臨鋼小學(xué)堅持以人為本，尊重天性、張揚個(gè)性、激發(fā)靈性的“三性”教育，秉承“千教萬(wàn)教教人求真、千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”校訓，著(zhù)力打造本真課堂、特色校園……一路走來(lái)，臨鋼小學(xué)備受社會(huì )各界的關(guān)注，獲得各級各類(lèi)獎若干。捧著(zhù)沉甸甸的獎牌，她將以更精細的管理、更穩健的姿態(tài)，繼續譜寫(xiě)基礎教育新的篇章。

　?。?strong>苗賢鳳 王建麗）