臨汾新聞網(wǎng)訊(記者李靜)書(shū)法是中華民族特有的藝術(shù)形式，學(xué)習書(shū)法不單是學(xué)習寫(xiě)字，更是一種文化修養的積累和提升。5月11日上午，第七期書(shū)法公益培訓在市文聯(lián)活動(dòng)室準時(shí)開(kāi)講，眾多書(shū)法愛(ài)好者蜂擁而至，聆聽(tīng)中國書(shū)法家協(xié)會(huì )會(huì )員、市書(shū)協(xié)副主席王建魁主講楷書(shū)的演變與發(fā)展及如何寫(xiě)好這一書(shū)體。

　　王建魁有著(zhù)精湛的傳統功力和非功利的審美態(tài)度，他對待書(shū)法藝術(shù)熱情、執著(zhù)、坦然、灑脫。無(wú)論哪一路風(fēng)格，他皆能做到筆下生風(fēng)、惟妙惟肖，其作品多次榮獲重量級大獎。

　　能與名家面對面，書(shū)法愛(ài)好者爭相拿出自己的楷書(shū)作品，希望王建魁給予指點(diǎn)。王建魁從學(xué)員作品入手，分析不同學(xué)員在不同學(xué)習階段存在的問(wèn)題及不足，由此延伸至楷書(shū)在三個(gè)重要時(shí)期所呈現的特點(diǎn)，幫助學(xué)員加深理解和把握楷書(shū)的藝態(tài)及其流變，找準練習楷書(shū)的關(guān)鍵。

　　“我在練習楷書(shū)時(shí)，常常覺(jué)得手中的筆不聽(tīng)使喚，寫(xiě)起字來(lái)不夠流暢?！痹诨?dòng)環(huán)節，一位初學(xué)者道出心中的困惑。王建魁從最基本的握筆姿勢和書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)開(kāi)始，手把手教授這名初學(xué)者，同時(shí)強調每位學(xué)員都應熟悉自己手中的“武器”，將所用毛筆的材質(zhì)和軟硬程度作為下筆的依據，把握每個(gè)字的特點(diǎn)和運筆。

　　“有些學(xué)員的臨摹作品，猛地一看和原帖很像，仔細一看卻發(fā)現少了‘魂’?！彪S即，王建魁重點(diǎn)講解了臨摹碑帖的關(guān)鍵，“讀帖時(shí)需要讀字形、讀結構、讀筆畫(huà)，分析、揣摩字的筆畫(huà)特點(diǎn)及筆畫(huà)間的相互關(guān)系。只有對所寫(xiě)的字精審細察、成竹在胸，才能下筆有神、準確無(wú)誤?！绷曌汁h(huán)節中，許多初學(xué)者迫不及待地追問(wèn)王建魁，根據自己練習的程度，何時(shí)才能出師。對此，王建魁嚴肅地指出：學(xué)習書(shū)法不能急于求成，更不能急功近利。習字的關(guān)鍵在于持之以恒，要反復臨摹、按圖索驥，要專(zhuān)心靜思、意在筆前，始終擁有靜心、恒心、自信心?！睂τ趯W(xué)員而言，這堂課如同一盞明燈，照亮了他們前行的道路。書(shū)法愛(ài)好者李宏斌從事書(shū)法創(chuàng )作20余年，但他始終保持著(zhù)初學(xué)者的心態(tài)。他有感而發(fā)：每期的主講人都稱(chēng)得是大家，能零距離與他們交流實(shí)屬不易，所以倍加珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )。

　　每位老師各有所長(cháng)，都有獨特的體驗和獨到的見(jiàn)解，讓我能根據自己的欠缺和短板進(jìn)行知識補充，把他人的間接經(jīng)驗轉化成自己的直接經(jīng)驗?！庇墒形穆?lián)、市書(shū)協(xié)聯(lián)手打造的書(shū)法公益培訓，每周四準時(shí)開(kāi)講，不設門(mén)檻、不收取任何費用，給廣大書(shū)法愛(ài)好者提供了一個(gè)與名家交流、溝通的平臺。

　　市文聯(lián)主席李青萍表示：“書(shū)法公益培訓已開(kāi)展七期，備受市民們的關(guān)注和喜愛(ài)。這一公益活動(dòng)將持續進(jìn)行，普及和弘揚優(yōu)秀傳統文化，全面提升市民的文化素養，為我市書(shū)法藝術(shù)增添新鮮血液和活力?！?/p>

　　我市40位中小學(xué)骨干教師 感受書(shū)法體悟教學(xué)

　　臨汾新聞網(wǎng)訊(記者郭秀婷)5月10日，由臨汾市語(yǔ)言文字工作委員會(huì )、中書(shū)協(xié)山西省書(shū)法考級中心臨汾基地開(kāi)展的臨汾市第二期中小學(xué)書(shū)法骨干教師培訓落幕。此次培訓為期3天，來(lái)自我市17個(gè)縣(市、區)的40多位中小學(xué)教師匯聚一堂，聆聽(tīng)了多位書(shū)法專(zhuān)家的經(jīng)驗，并探討了書(shū)法教學(xué)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題。

　　培訓中，山西師范大學(xué)書(shū)法系教師曹亞彬、堯都區書(shū)法家協(xié)會(huì )楊馮虎等多位書(shū)法專(zhuān)家從碑帖學(xué)、篆刻、小學(xué)書(shū)法教學(xué)等方面入手，進(jìn)行了講解、分析，使參訓者深切感悟到書(shū)法藝術(shù)的博大精深，學(xué)到了書(shū)法藝術(shù)的相關(guān)知識，體會(huì )到書(shū)法教學(xué)的不同理念。洪洞山焦中學(xué)教師張蕾感觸頗深，她說(shuō)：3天的學(xué)習時(shí)間很短暫，但我從中懂得了碑貼學(xué)的知識，學(xué)會(huì )了篆刻藝術(shù)的技法，掌握了書(shū)法教學(xué)的技巧，這些方法在教學(xué)中很實(shí)用?！贝舜闻嘤栔荚诤霌P中國書(shū)法傳統藝術(shù)，為教師提供一個(gè)良好的專(zhuān)業(yè)提升和教學(xué)交流平臺，提升中小學(xué)教師的書(shū)寫(xiě)、書(shū)法教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，從而有效解決當前中小學(xué)校書(shū)法師資短缺和整體水平不高的問(wèn)題。同時(shí)推動(dòng)書(shū)法教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)課表，讓更多的學(xué)生喜愛(ài)書(shū)法，傳承傳統文化。