用愛(ài)做好班級管理工作

堯都區南街小學(xué) 柴莉莉 謝戩華

　　在學(xué)生受教育的過(guò)程中，與學(xué)生接觸最多的是班主任，班主任的工作既涉及學(xué)生學(xué)習，又涉及學(xué)生日常生活的方方面面;班主任既擔當學(xué)生教師的角色，也要通過(guò)有效的管理策略做好學(xué)生家長(cháng)的角色，引導學(xué)生養成良好習慣，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。班主任影響學(xué)生學(xué)習效果最顯著(zhù)的因素是能否做好榜樣。學(xué)生的學(xué)習性、模仿力很強，如果班主任不能正確引導，將會(huì )嚴重影響學(xué)生的日常學(xué)習和行為習慣。為此，班主任首先要嚴以律己，為學(xué)生做出正確的示范，例如要求學(xué)生按時(shí)上課不遲到不早退，班主任首先要信守承諾，通過(guò)榜樣作用樹(shù)立威信，提高管理效率。

　　班主任在管理班級過(guò)程中，要摒棄傳統教育過(guò)程中“師嚴生從”的教學(xué)理念，充分踐行素質(zhì)教育改革背景下的新型教育思想，尊重學(xué)生的主體地位，建立平等關(guān)系，用愛(ài)凝聚所有學(xué)生的心靈，構建良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習和生活中擁有良好的班集體氛圍。此外，班主任的愛(ài)還應表現在學(xué)生的日常生活中，了解學(xué)生的所思所想、興趣愛(ài)好，在尊重學(xué)生主體地位的情況下引導學(xué)生向著(zhù)自己向往的目標和夢(mèng)想發(fā)展。教師通過(guò)愛(ài)的凝聚，既能夠構建良好的師生關(guān)系，又能營(yíng)造良好的班級教學(xué)氛圍，同時(shí)又能提高學(xué)生在被管理過(guò)程中的依從性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅實(shí)基礎。

　　班級管理是班主任的工作，同時(shí)也離不開(kāi)學(xué)生家長(cháng)的支持，班主任只有在有效的家校共育下，才能因材施教。班主任應該將學(xué)生的學(xué)校行為如實(shí)向家長(cháng)反映，使家長(cháng)能夠結合學(xué)生在家庭中的表現，采取正確的教育和管理措施。通過(guò)溝通與交流，班主任充分了解學(xué)生在家庭中的表現，針對學(xué)生的性格特點(diǎn)采取有效的管理措施。例如有些同學(xué)因為家庭條件比較困難，在學(xué)校表現有些內向，甚至膽小懦弱，這種情況下班主任就需要通過(guò)與學(xué)生家長(cháng)的有效溝通，幫助學(xué)生改善在班級活動(dòng)中的表現。在傳統教學(xué)模式中，班主任與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流需要通過(guò)家長(cháng)會(huì )或者是家訪(fǎng)才能夠做到，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )信息服務(wù)的不斷完善，班主任可以通過(guò)微信群、QQ群等，與所有的學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行在線(xiàn)交流，隨時(shí)隨地針對學(xué)生的表現和行為進(jìn)行溝通，切實(shí)提高班級管理效率。

　　班級是學(xué)生受教育過(guò)程中的基礎管理單位，班主任在班級管理中作用重要，每一位班主任都應充分意識到自己在班級管理中的責任，進(jìn)而采取有效管理措施，從多個(gè)層面幫助學(xué)生在學(xué)習和生活過(guò)程中健康成長(cháng)。