引 子

　　教育是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。2019年南開(kāi)大學(xué)“承百年志，育民族魂——新時(shí)代大學(xué)與中學(xué)貫通式人才培養高峰論壇”于4月13日在南開(kāi)大學(xué)省身樓報告廳舉行。來(lái)自全國兩百余所重點(diǎn)高中的校長(cháng)和眾多教育專(zhuān)家、學(xué)者歡聚一堂，就新時(shí)代人才培養與選拔方式進(jìn)行研討交流，協(xié)力為高中與大學(xué)相銜接的貫通式培養出謀劃策。我市臨一中校長(cháng)張楊管受邀參加。記者作為地方媒體代表受邀參加了這次盛會(huì )。對我來(lái)說(shuō)，這是一次拓寬視野、啟迪智慧的采訪(fǎng)活動(dòng)。

　　臨汾新聞網(wǎng)訊（記者 胡麗麗） 今年是南開(kāi)大學(xué)建校100周年。在這滿(mǎn)園綠色、環(huán)境優(yōu)雅、充滿(mǎn)書(shū)香的校園里，記者時(shí)時(shí)刻刻感受到的是“允公允能，日新月異”蓬勃向上的力量。百年來(lái)，“知中國，服務(wù)中國”的宗旨和“文以治國、理以強國、商以富國”的理念，在一代代南開(kāi)人身上接續傳承、賡續發(fā)揚。南開(kāi)以杰出校友周恩來(lái)為楷模，作育英才，繁榮學(xué)術(shù)，強國興邦，傳承文明。走進(jìn)這所國內學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全的著(zhù)名綜合性大學(xué)，令人肅然起敬。張伯苓校長(cháng)的名字，已經(jīng)成為南開(kāi)莘莘學(xué)子砥礪前行的精神象征。南開(kāi)大學(xué)在長(cháng)期辦學(xué)過(guò)程中，形成了文理并重、基礎寬厚、突出應用與創(chuàng )新的辦學(xué)特色，擁有專(zhuān)業(yè)學(xué)院27個(gè)，與320多所國際知名大學(xué)和國際學(xué)術(shù)機構建立了合作與交流關(guān)系，有著(zhù)廣泛的國際影響。該校注重對學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng )新能力的培養，以?xún)?yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，每年吸引各地莘莘學(xué)子紛紛負笈而來(lái)。雖然只有短短兩天的學(xué)習參觀(guān)時(shí)間，但南開(kāi)品格、南開(kāi)精神已潛移默化地濡染著(zhù)我，化作思想、化作力量。

　　令我欣喜的是，在這里見(jiàn)到了從臨汾考入南開(kāi)大學(xué)并留校任教的王文虎、趙春梅、王建國三位教授；見(jiàn)到了從臨一中考入南開(kāi)大學(xué)的樊一鳴、鄭奕君、王維庶三位同學(xué)。我想我有責任把“承百年志，育民族魂”高峰論壇所傳遞的思想之聲寫(xiě)出來(lái)，把在南開(kāi)求學(xué)工作的臨汾人有著(zhù)怎樣的奮斗史、南開(kāi)情寫(xiě)出來(lái)，以激勵今年參加高考的學(xué)子們。

　　每個(gè)時(shí)代都有獨特的教育問(wèn)題需要去面對，每個(gè)時(shí)期都有不同的教育困境需要去逾越。專(zhuān)家學(xué)者博學(xué)、深思、睿智的識見(jiàn)，令人欽佩深思

　　南開(kāi)大學(xué)創(chuàng )辦于1919年。創(chuàng )校校長(cháng)張伯苓，是一位偉大的教育家。胡適稱(chēng)張伯苓是“中國現代教育的一位創(chuàng )造者，南開(kāi)與張伯苓兩個(gè)名字，在中國教育史上永占光榮的一頁(yè)?！辈淘喾Q(chēng)南開(kāi)為國中知名之學(xué)校。建校初期“知中國，服務(wù)中國”的愛(ài)國主義情懷，永遠是南開(kāi)的魂。在百年校慶之際，校方于4月13日至14日成功舉辦了2019年南開(kāi)大學(xué)“承百年志，育民族魂——新時(shí)代大學(xué)與中學(xué)貫通式人才培養高峰論壇”。南開(kāi)大學(xué)黨委副書(shū)記、副校長(cháng)楊克欣在致辭中介紹了南開(kāi)大學(xué)“愛(ài)國奮斗公能日新”的辦學(xué)歷史，闡明百年南開(kāi)與國家民族同呼吸共命運的發(fā)展歷程。邁入新百年的南開(kāi)會(huì )繼續傳承南開(kāi)光榮傳統，緊跟時(shí)代步伐，用優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)培育英才。她希望以此次論壇為契機，加強大學(xué)與中學(xué)的溝通交流，打破學(xué)段培養壁壘，共同探索與新時(shí)代教育發(fā)展相適應的人才選拔和培養模式，為打造貫通式教育凝聚共識，為創(chuàng )新型人才培養奠定基礎。

　　中國教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)、北京師范大學(xué)原校長(cháng)鐘秉林作了題為“主動(dòng)應對教育改革發(fā)展新挑戰”主題報告，從教育發(fā)展、高考改革、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)和STEAM教育四個(gè)方面談了當前教育面臨的新挑戰。鐘秉林指出，在教育發(fā)展的新階段，應該從新時(shí)代教育發(fā)展的階段特征、優(yōu)質(zhì)教育資源供給和發(fā)展方式轉變等角度進(jìn)行針對性應對。對于高考改革，應當轉變教育思想觀(guān)念，完善學(xué)生評價(jià)制度，改革人才培養模式，促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展，探索管理體制創(chuàng )新。他說(shuō)，健全立德樹(shù)人落實(shí)機制，扭轉不科學(xué)的教育評價(jià)導向，堅決克服唯分數、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價(jià)指揮棒問(wèn)題。深化辦學(xué)體制和教育管理改革，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機活力。提升教育服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展能力，調整優(yōu)化高校區域布局、學(xué)科結構、專(zhuān)業(yè)設置，建立健全學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整機制，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng )新，投身實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略，培養創(chuàng )新型、復合型、應用型人才，擴大教育開(kāi)放，同世界一流資源開(kāi)展高水平合作辦學(xué)。

　　南開(kāi)大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì )主任、中國新一代人工智能發(fā)展戰略研究院執行院長(cháng)、世界工程組織聯(lián)合會(huì )當選主席龔克圍繞人工智能與教育主題，講述了人工智能的發(fā)展現狀。他說(shuō)，人工智能代表先進(jìn)生產(chǎn)力，是推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )的革命性力量，應開(kāi)展廣泛的教育，在基礎教育至高等教育之間構建人工智能多層次教育體系，形成“人工智能+X”的未來(lái)新方向，促進(jìn)人工智能與教育的融合貫通。目前人工智能已走出了實(shí)驗室，走入了人們的工作和生活場(chǎng)景，走上了應用發(fā)展新階段。人工智能已成為國際競爭新焦點(diǎn)，是引領(lǐng)未來(lái)的戰略性技術(shù)，世界主要發(fā)達國家都在搶占科技高地，爭奪應用先機。

　　在高中校長(cháng)交流環(huán)節，重慶南開(kāi)中學(xué)校長(cháng)田祥平、邯鄲市第一中學(xué)校長(cháng)高玉峰、鄭州外國語(yǔ)學(xué)校校長(cháng)王麗娟、天津南開(kāi)中學(xué)校長(cháng)劉浩、西北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長(cháng)賈金元、漢中市龍崗中學(xué)校長(cháng)高翔分別作了精彩發(fā)言。分享了“教育，是為了生命的幸福成長(cháng)” “立德樹(shù)人、為國育才”“培養學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)群之公德，服務(wù)社會(huì )之能力”等理念。與會(huì )者認為，教育最主要的目標是“允公允能”，即培養學(xué)生“愛(ài)國愛(ài)群之公德，與服務(wù)社會(huì )之能力”。使學(xué)生在民族情感、國家意識和生活態(tài)度上樹(shù)立起牢固的精神支柱。

　　每個(gè)時(shí)代都有獨特的教育問(wèn)題需要去面對，每個(gè)時(shí)期都有不同的教育困境需要去逾越。鐘秉林會(huì )長(cháng)和龔克院長(cháng)緊扣時(shí)代脈動(dòng)用自己的體認豐富教育共識，尋找破解教育困境的鑰匙。他們博學(xué)、深思、睿智的識見(jiàn)，令參會(huì )者欽佩折服，不愧是這個(gè)時(shí)代直面教育難題的教育家。從他們講座中傳來(lái)的教育理念、前沿科技、思想光芒值得我們認真品味和用心領(lǐng)會(huì )。

　　如饑似渴學(xué)習求知是一場(chǎng)精神的長(cháng)跑，能拓展一個(gè)人精神的疆域和人生高度?？歼M(jìn)南開(kāi)是我們的幸運，我們以南開(kāi)為榮

　　在記者眼里，王建國衣著(zhù)樸素，態(tài)度謙和，很難讓我把他和學(xué)霸聯(lián)系起來(lái)。但他的彬彬有禮、炯炯眼神告訴我，這是一位不事張揚的英才。他畢業(yè)于臨汾一中1995屆高210班，當年保送至南開(kāi)大學(xué)化學(xué)學(xué)院，現在南開(kāi)元素有機化學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗室從事綠色農藥和生物醫藥研究。他說(shuō)，高中畢業(yè)離開(kāi)母校臨一中已經(jīng)20多年了，經(jīng)常想起中學(xué)時(shí)代，那里有我終生難忘的記憶。親切師生常入夢(mèng)，栽培恩澤永難忘。臨一中的培養和教育讓我打下了扎實(shí)的基本功，養成了很好的學(xué)習習慣。今天很高興很激動(dòng)，張校長(cháng)來(lái)南開(kāi)大學(xué)參加中學(xué)校長(cháng)論壇，使我有機會(huì )再一次了解母校的發(fā)展變化。我也祝母校臨一中桃李滿(mǎn)天下，英才遍五洲。我在南開(kāi)大學(xué)學(xué)習和工作已經(jīng)24年了，我以南開(kāi)為榮。南開(kāi)大學(xué)“允公允能，日新月異”的校訓一直在激勵我努力學(xué)習，認真工作。今年是南開(kāi)大學(xué)建校100周年，年初習近平總書(shū)記視察南開(kāi)，察看了化學(xué)學(xué)院和元素有機化學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗室，詳細了解南開(kāi)大學(xué)歷史沿革、學(xué)科建設、人才隊伍、科研創(chuàng )新等情況，使我深受鼓舞，倍感振奮。我要以加倍的熱情投入到祖國的科研事業(yè)中去，在南開(kāi)大學(xué)新百年展現新作為。

　　王文虎，一位從洪洞縣龍馬鄉南馬駒村走出來(lái)的南開(kāi)教授。他于1980年從洪洞一中考入南開(kāi)大學(xué)化學(xué)系，1984年畢業(yè)回到山西礦業(yè)大學(xué)（已并入太原理工大學(xué)）任教。1986年又考回南開(kāi)大學(xué)元素有機化學(xué)研究所攻讀有機化學(xué)碩士學(xué)位，1989年畢業(yè)后在國家醫藥管理局天津藥物研究院從事藥物合成研究。1997年又考回南開(kāi)大學(xué)元素有機化學(xué)研究所攻讀博士學(xué)位，2000年畢業(yè)留校任教于南開(kāi)大學(xué)化學(xué)學(xué)院。這是多么執著(zhù)勤奮、令人敬佩的一位知識分子。在他身上彰顯的就是砥礪奮進(jìn)的人生。記者由衷地對他豎起了大拇指！他笑著(zhù)謙和地說(shuō)，我小時(shí)候在農村吃過(guò)的苦你是體驗不到的，那種苦能磨礪意志，支撐堅韌，是我一生的財富。相比之下，苦讀書(shū)不算什么。不斷學(xué)習求知是一場(chǎng)精神的長(cháng)跑，能拓展一個(gè)人精神的疆域和人生高度?？歼M(jìn)南開(kāi)是我的幸運，我以南開(kāi)為榮。習近平總書(shū)記視察南開(kāi)時(shí)勉勵我們腳踏實(shí)地立德樹(shù)人，傳承好南開(kāi)精神，融小我入大我。作為南開(kāi)教師，我要進(jìn)一步提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，扎扎實(shí)實(shí)教書(shū)育人，為南開(kāi)大學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻。

　　趙春梅，一位熱情豪爽的知識女性。睿智的眼神，和藹的表情，濃濃的家鄉口音一下子拉近了我們的距離。她于1978年從洪洞縣曲亭鎮北柏村七年制學(xué)?？既牒槎匆恢?，1980年從洪洞一中考入南開(kāi)大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系，1984年畢業(yè)留校，曾先后取得碩士和博士學(xué)位?，F任教于南開(kāi)大學(xué)金融學(xué)院。她說(shuō)，回首過(guò)往，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)我抵達一個(gè)一個(gè)重要節點(diǎn)，再讀研讀博，可以說(shuō)我完成了對自己生命的書(shū)寫(xiě)。心懷夢(mèng)想，奮力追夢(mèng)，才能體悟奮斗價(jià)值。目標不會(huì )自動(dòng)抵達，必須奮斗，必須奔跑，才有遠方。歡迎臨汾優(yōu)秀學(xué)子報考南開(kāi)，這里有廣闊的發(fā)展空間。

　　樊一鳴、鄭奕君、王維庶三位同學(xué)2018年從臨汾一中分別考入南開(kāi)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院、南開(kāi)法語(yǔ)與國際商務(wù)雙專(zhuān)業(yè)、南開(kāi)化學(xué)學(xué)院。他們陪同張校長(cháng)在南開(kāi)大學(xué)八里臺校區參觀(guān)了主樓、總理像、西南聯(lián)大紀念碑、校鐘、陳省身故居等特色校園景點(diǎn)。邊走邊談，向張校長(cháng)匯報了自己的學(xué)業(yè)、人生收獲。張校長(cháng)勉勵他們要珍惜時(shí)間，在這么好的大學(xué)讀書(shū)是一種幸福。大學(xué)是讀書(shū)的黃金期，一定要在有限的時(shí)間里掌握更多的知識，為畢業(yè)后的職業(yè)生涯做好儲備。

　　樊一鳴說(shuō)，來(lái)到南開(kāi)已經(jīng)快一年了，但仍記得那三年課桌上卷子疊著(zhù)卷子，桌斗里課本壓著(zhù)習題。然而奮斗路上有師友結伴，并不孤獨。記得無(wú)數次跑到教室后排與小帥龍探討數學(xué)題，作為班里的網(wǎng)管遇到諸多問(wèn)題回家惡補電腦知識，晚飯只吃個(gè)餅子擠時(shí)間參加信息競賽培訓……諸多故事填滿(mǎn)了我們的青春歲月，亦凝聚成為我對母校難以割舍的情懷。在臨一中的日子，總是那么緊張充實(shí)而富有激情。到了南開(kāi)經(jīng)歷了各種磨礪，收獲很多。每當有什么事情堅持不住的時(shí)候，我就想，如果我落后了，背后代表的可是臨一中，立馬就會(huì )熱血沸騰再加把勁。作為南開(kāi)大一學(xué)生，我要認真完成學(xué)業(yè)，學(xué)好本領(lǐng)，用奮斗之犁開(kāi)辟前行之路。

　　鄭奕君說(shuō)，高中三年教會(huì )我的不僅僅是課本知識，還有臨一中昂揚向上的精神和闖關(guān)奪隘的氣質(zhì)流淌在我的血液里。在高三那段艱難的時(shí)光里，從校長(cháng)到老師無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。我留戀母校的一草一木，留戀母校老師的諄諄教誨，使我帶著(zhù)感恩的心情踏進(jìn)南開(kāi)大學(xué)校園。如今在南開(kāi)校園里再次聆聽(tīng)張校長(cháng)的囑托，讓我更加信心百倍。從臨汾一中到南開(kāi)大學(xué)，它們都是百年老校。我榮幸自己的求學(xué)歲月在這兩所學(xué)校讀書(shū)，這是我一生最寶貴的財富。

　　王維庶說(shuō)，光陰似箭，歲月如梭。高中三年的學(xué)習生活歷歷在目。與老師同學(xué)三年朝朝暮暮相處給我家的溫暖。那里的一磚一瓦留給我難忘的回憶。踏進(jìn)大學(xué)門(mén)檻才知道，高考考查的只是你的各科知識水平，其實(shí)大學(xué)需要的卻遠遠不止那些。人生閱歷、思考能力、判斷能力都很重要。大學(xué)生活比高中更加豐富多彩，但也有迷茫的時(shí)候。大概生活就是這樣，在復雜中才會(huì )成長(cháng)。我慶幸自己成為南開(kāi)學(xué)子。南開(kāi)百年沉淀下來(lái)的愛(ài)國情懷激勵著(zhù)我，努力學(xué)習，砥礪前行。南開(kāi)是我心中的一座燈塔，我以后的人生會(huì )圍繞著(zhù)這座燈塔去揚帆、去搏擊、去翱翔。

　　厚德載物育桃李。記者從三位教授和三位學(xué)生的交談中深刻地感受到，從高中到大學(xué)，母校饋贈給他們知識的力量，賦予他們自由的思想，塑造了他們獨立的人格，培養了他們創(chuàng )新的意識。正是這些豐厚的收獲，成就了他們的人生夢(mèng)想。

　　張伯苓老校長(cháng)的愛(ài)國“三問(wèn)”，“允公允能，日新月異”八字校訓，激勵著(zhù)南開(kāi)學(xué)子愛(ài)國報國的志向，這正是南開(kāi)大學(xué)精神氣質(zhì)的最好寫(xiě)照

　　南開(kāi)大學(xué)張伯苓老校長(cháng)有“三問(wèn)”——你是中國人嗎？你愛(ài)中國嗎？你愿意中國好嗎？這既是歷史之問(wèn)，也是時(shí)代之問(wèn)、未來(lái)之問(wèn)。走過(guò)百年風(fēng)華，南開(kāi)大學(xué)始終以“知中國，服務(wù)中國”的精神氣度來(lái)培育青年學(xué)生的愛(ài)國主義情懷，塑造以愛(ài)國主義為核心的民族精神。建一所世界一流大學(xué)，培養“知中國，服務(wù)中國”的一流人才，是南開(kāi)人的興學(xué)強國夢(mèng)。習近平總書(shū)記視察南開(kāi)時(shí)指出：“南開(kāi)大學(xué)具有光榮的愛(ài)國主義傳統，這是南開(kāi)的魂。當年開(kāi)辦南開(kāi)大學(xué)，就是為了中華民族站起來(lái)去培養人才的?！?/p>

　　每年接到南開(kāi)大學(xué)錄取通知書(shū)的新生，都能在通知書(shū)封面上看到八個(gè)大字——“允公允能，日新月異”。八字校訓開(kāi)宗明義：南開(kāi)培養的是既有為“公”之精神，又有為“公”之能力的人。學(xué)校從百年校訓入手，實(shí)施特色“公能”素質(zhì)教育，以課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì )實(shí)踐“三位一體”的育人模式為載體，把校訓所體現的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)滲透到全員、全方位、全過(guò)程的育人實(shí)踐中，使之內化為面向新時(shí)代的精神追求，外化為成才報國的自覺(jué)行動(dòng)。

　　歷經(jīng)戰火淬礪的南開(kāi)，蘊含著(zhù)豐富的革命歷史、紅色文化等教育資源。 曾見(jiàn)證日寇野蠻暴行和師生愛(ài)國壯舉的南開(kāi)大學(xué)八里臺校區，今年整體入選天津市愛(ài)國主義教育基地。南開(kāi)在血與火的洗禮中初心不改，淬礪了生生不息的愛(ài)國精神。學(xué)校以愛(ài)國奮斗為主題，編纂出版百年校史叢書(shū)，開(kāi)通校史網(wǎng)和校史微博，播講南開(kāi)故事，弘揚南開(kāi)精神，以史鑒今，資教育人。歷史見(jiàn)證著(zhù)南開(kāi)與國家民族的命運始終相連。

　　以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，激勵?lèi)?ài)國報國的志向。培養具有“愛(ài)國愛(ài)群之公德，服務(wù)社會(huì )之能力”的優(yōu)秀人才，始終是南開(kāi)教育的目標。南開(kāi)校園流行著(zhù)這樣一句話(huà)：“做學(xué)問(wèn)要頂天立地?！薄绊斕臁?，就是瞄準國家需求、追蹤世界前沿；“立地”，就是緊貼中國實(shí)際、服務(wù)社會(huì )發(fā)展。扎根中國大地辦大學(xué)，體現愛(ài)國報國的作為。努力在自主創(chuàng )新上出一流成果、攀世界高峰、強中國脊梁。

　　臨一中校長(cháng)張楊管對記者深有感觸地說(shuō)，來(lái)到南開(kāi)感受到的是不一樣的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，不一樣的校園氣質(zhì)，不一樣的文化氣象。為人民謀幸福，為民族謀復興。中國共產(chǎn)黨人的初心，早已融入南開(kāi)的精神，成為南開(kāi)辦學(xué)的靈魂?！澳闶侵袊藛?？你愛(ài)中國嗎？你愿意中國好嗎？”張伯苓先生的“愛(ài)國三問(wèn)”，在新時(shí)代仍言猶在耳，振聾發(fā)聵。南開(kāi)在為民族的復興、文明的進(jìn)步鋪就基石。

　　南開(kāi)人將加快建設具有南開(kāi)品格、中國特色的世界一流大學(xué)，將“愛(ài)國三問(wèn)”一代一代問(wèn)下去、答下去，在時(shí)代車(chē)輪中奮力前行。