編者按：兩年前，當全市各界對臨汾教育發(fā)出呼聲的時(shí)候，在市人大代表、政協(xié)委員關(guān)注臨汾教育之后，本報采寫(xiě)了“解讀臨汾教育”系列報道，并發(fā)起了“尋找臨汾教育新勢力”活動(dòng)，為此，市委、市政府召開(kāi)了振興臨汾教育動(dòng)員大會(huì )，出臺了全面振興臨汾教育的決定。兩年過(guò)去了，全市的教育工作者不負眾望，教學(xué)質(zhì)量連年攀升，高考、中考不斷取得優(yōu)異成績(jì)，教育布局逐漸趨于合理，教育均衡長(cháng)足發(fā)展，上學(xué)難得到有效緩解。這一系列成績(jì)的背后，各縣市領(lǐng)導、教育職能部門(mén)、各學(xué)校、廣大教師付出了怎樣的心血和汗水？在振興教育的道路上，我們需要總結怎樣的經(jīng)驗教訓？從本期開(kāi)始，本報將從不同視角，刊發(fā)典型經(jīng)驗做法，供全市教育工作者借鑒和參考。

侯馬是臨汾的南大門(mén)。侯馬一中是全市縣市學(xué)校中的名校。2008年侯馬舉全市之力，斥資2億元建成了晉南最大、設施一流的現代化學(xué)校，侯馬一中的師生們搬進(jìn)新學(xué)校很是自豪。
在前幾年臨汾教育走低的情況下，侯馬一中扛起了臨汾教育質(zhì)量提升的大梁，每年升學(xué)人數都在上升，名列各縣市榜首，實(shí)現了該校提出的一年一個(gè)大跨越，三年參考學(xué)生達線(xiàn)人數翻一番的目標。
這個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為何連年提升？高考達二本線(xiàn)以上人數實(shí)現三年翻一番目標又是如何實(shí)現的？連續幾年高考名列臨汾市前茅的奧秘又在哪里？近日，本報記者進(jìn)行了深入采訪(fǎng)。

制定高目標——打造區域性中心城市“教育名片”

“侯馬處在臨汾、運城、晉城中心，近年來(lái)，市委、市政府提出了建設區域性中心城市的目標，作為學(xué)校，我們就是要面向現代化教學(xué)，辦大教育，把侯馬一中建成輻射臨汾、運城、晉城的區域性中心城市的名校，打造‘教育名片’?！辈稍L(fǎng)時(shí)，原侯馬一中校長(cháng)、前不久剛剛走馬上任侯馬市教育局局長(cháng)的周成才，如是說(shuō)。
侯馬一中，坐落于侯馬市東郊，占地375畝，可容納90個(gè)教學(xué)班，4500名學(xué)生就讀。進(jìn)入學(xué)校，花紅草綠、樓宇連廊，置身其中猶如人在畫(huà)中。映入眼簾的“教育要面向現代化”幾個(gè)大字，使人仿佛進(jìn)入了大學(xué)校園。
然而，區域性中心名校如何建設？這張區域性“教育名片”牌如何打？當時(shí)著(zhù)實(shí)使周成才這位在侯馬教育界摸爬滾打了幾十年的“老教育”犯了難。
“市委、市政府領(lǐng)導把投資這么大的學(xué)校交給我，學(xué)生和家長(cháng)在眼巴巴地看著(zhù)我，我必須把這個(gè)學(xué)校辦好?！敝艹刹诺膲毫艽?。
幾天后，周成才在全體教師會(huì )上提出了建設區域性中心城市名校的目標和辦學(xué)理念：為學(xué)生一生奠基。以新田文化底蘊為依托，開(kāi)放辦學(xué)，兼容并蓄，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生特長(cháng)，實(shí)現一年一個(gè)大跨越，三年達二本線(xiàn)學(xué)生人數翻一番，高考人數領(lǐng)跑臨汾各縣市的目標。

封閉式管理——增加有效時(shí)間 讓學(xué)生更有安全感

周校長(cháng)至今仍然清楚地記得，2008年5月侯馬一中搬進(jìn)新校址時(shí)的情景：當時(shí)考慮到學(xué)校遠離市區，交通不便，出于對學(xué)生上下學(xué)的交通安全考慮，加之又考慮到高中學(xué)生學(xué)習時(shí)間較緊，學(xué)校決定對學(xué)生實(shí)行全封閉管理。
然而，這一做法卻引起了一些學(xué)生家長(cháng)的不滿(mǎn)。他們認為這是學(xué)校在變相亂收費。周邊的封閉教學(xué)，臨一中、運城康杰、新絳海泉中學(xué)，都是開(kāi)放式走讀教學(xué)，在周邊沒(méi)有先列。為此，一些學(xué)生家長(cháng)找到了市委、市政府領(lǐng)導，認為周成才這是在“胡來(lái)”。難道封閉了學(xué)生就能教好嗎？有的甚至還在侯馬吧上辱罵周成才“無(wú)能”，說(shuō)，看周成才把侯馬一中搞得亂成了啥樣子？周成才苦口婆心地給學(xué)生家長(cháng)解釋?zhuān)械膶W(xué)生家長(cháng)不理解，還是紛紛把孩子轉到了外地其他學(xué)校。
那段時(shí)間，周成才面臨著(zhù)種種壓力。但他是個(gè)說(shuō)到做到的人，說(shuō)出的話(huà)和做出的事決不反悔。
學(xué)生進(jìn)行全封閉管理后，教師隨叫隨到，24小時(shí)值班，增加了學(xué)生的有效學(xué)習時(shí)間。更主要的是家長(cháng)再也不用為學(xué)生上學(xué)路上的安全操心了。當時(shí)，一件事也正好教育了當初不愿意封閉的學(xué)生家長(cháng)。去年進(jìn)入冬季，侯馬市下起了幾十年不遇的大雪，十幾天時(shí)間里，冰凍路滑，車(chē)輛難行，交通幾乎癱瘓。這樣，當時(shí)一些不愿封閉的學(xué)生家長(cháng)，知道了當初學(xué)校封閉教學(xué)的良苦用心。這樣，一些當時(shí)不理解的學(xué)生家長(cháng)變得理解了。同時(shí)，看到封閉后，孩子的學(xué)習不但沒(méi)有下降，反而直線(xiàn)上升，一些學(xué)生家長(cháng)從理解又上升到了完全支持，又紛紛把孩子從外地轉了回來(lái)。
學(xué)校封閉式管理走向正軌后，周成才又想到了招才引智，筑巢引鳳。他想，侯馬一中在周邊縣市已經(jīng)是一流的設施條件，必須引來(lái)“漂亮”的金鳳凰棲 息。只有引進(jìn)高學(xué)歷、高智商的人充實(shí)教學(xué)隊伍，一中的發(fā)展才有希望。
周成才找市委、市政府領(lǐng)導說(shuō)出了想吸收一批研究生補充教師隊伍的想法，沒(méi)想到，一拍即合，市委、市政府領(lǐng)導完全支持他。當時(shí)的市長(cháng)，現為侯馬市委書(shū)記的馬彪，親自指派一名市委常委深入到山西師范學(xué)院和陜西師范學(xué)院招生。學(xué)生們紛紛報名，幾天時(shí)間報名人數就達60余人。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家考試，擇優(yōu)錄取，最后，16名研究生走向了侯馬一中教師崗位。這些研究生，利用他們所學(xué)到的知識，再通過(guò)老教師的傳幫帶，很快在教學(xué)崗位上發(fā)揮了作用。

創(chuàng )新教學(xué)模式——讓每位學(xué)生都有施展才能的空間

“降低難度，回歸課本，以大綱為綱?！边@是周成才經(jīng)常在教師會(huì )上講的一句話(huà)。
針對一些學(xué)校亂補課、亂給學(xué)生購買(mǎi)復習資料的現象，他要求教師，以課本為主，以教學(xué)大綱為綱，打牢教學(xué)基礎，降低教學(xué)難度，不要把高考看得高不可攀。
“辦現代教育，必須創(chuàng )新，必須摒棄過(guò)去‘填鴨式’的教育，讓學(xué)生在感性中學(xué)，在快樂(lè )中學(xué)。變過(guò)去的讓我學(xué)，到現在的我要學(xué)?！敝艹刹懦３Ｓ眠@些話(huà)教育教師。
這樣，在侯馬一中，學(xué)生在講臺上講課，老師像學(xué)生一樣坐在臺下聽(tīng)課，就成了見(jiàn)慣不怪的事。讓學(xué)生成為講臺的主人，先學(xué)后聽(tīng)課，學(xué)生自己出題和互相出題相結合，教師評議，這樣，既鍛煉了學(xué)生，又提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
不離不棄，決不放棄。這是侯馬一中教學(xué)的又一亮點(diǎn)。周成才說(shuō)，一個(gè)孩子，對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，可能是全班的五十分之一，但對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是100%的希望。他們要求教師注重公平教育，并在教師中開(kāi)展了“假如你的孩子是差等生你該怎么辦”的大討論，同時(shí)與全體代課教師簽訂了“培養轉差學(xué)生責任書(shū)”。這樣，使差等生樹(shù)立了信心，找回了自尊、增強了自信。
在侯馬一中，每年高考前召開(kāi)“宣誓大會(huì )”已成為慣例，這樣，增強了學(xué)生的學(xué)習緊迫感；學(xué)習時(shí)間緊，但學(xué)校的體育課，還照上不誤，增強學(xué)生的考前體質(zhì)和緩解、釋放、高考壓力。為了防止學(xué)生考前緊張、憂(yōu)慮，造成心理疾病，他們每年都要聘請心理專(zhuān)家給學(xué)生們進(jìn)行考前心理輔導，今年又特邀全國知名的心理專(zhuān)家楊敏毅教授給學(xué)生們講課，受到了學(xué)生和家長(cháng)的歡迎。

精細化管理——教師為榮譽(yù)教 學(xué)生為榮譽(yù)學(xué)

如果把侯馬一中創(chuàng )新教學(xué)模式比作為一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的交響曲前奏的話(huà)，那么精細化管理則是這首激昂交響曲的高潮所在。
他們狠抓精細化管理，形成了“以校處級管理為主導，年級管理為主體，班級管理為主體”的管理體系，在“嚴、細、實(shí)”上下工夫，逐步形成了自己的管理特色。
一月一考試，一月一總結。每月考試結束后，學(xué)校都要召開(kāi)各課教師分析會(huì )，讓每課教師談自己所代的課，成績(jì)在哪里，失誤在哪里，并橫向比、縱向比，和自己的同年級比，和去年同期相比，和周邊臨一中、運城康杰中學(xué)比。這樣，找出了差距，增加了動(dòng)力。老師認為這不是在考學(xué)生，而是在考自己。
同時(shí)，校長(cháng)、教學(xué)副校長(cháng)、年級組長(cháng)經(jīng)常深入課堂，與教師談心，了解教師、學(xué)生的狀態(tài)、需求，靠前指揮，并制定和完善《侯馬一中高考獎勵辦法》，最大限度地調動(dòng)教師的工作熱情，掌握和了解第一手教學(xué)資料。
“當校長(cháng)，就是要給教師和學(xué)生當好全天候保姆，你一個(gè)校長(cháng)，就是渾身是鐵，又能打幾個(gè)釘？全靠一批愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊伍的帶動(dòng)作用?！敝艹刹耪f(shuō)。
為了當好這個(gè)“保姆”，周成才做到了三個(gè)必到：教師家里有紅白喜事必到；教師家里遇到困難必到；教師生病住院必到。他用自己的一言一行和人格魅力感染和感動(dòng)著(zhù)每位教師。
成績(jì)背后是汗水、淚水和艱辛的付出。周成才說(shuō)，我感激侯馬一中有一大批默默耕耘、辛勤奉獻的教師，是他們才有了侯馬一中今天的成績(jì)。219班班主任王玉老師，孩子隨在廣州工作的愛(ài)人生活。在高考的前幾天，他愛(ài)人打電話(huà)說(shuō)，孩子連續幾天高燒不退，望她速來(lái)廣州。但她放心不下即將高考的學(xué)生?！拔乙?jiàn)到她時(shí)，她眼淚在眼眶直打轉，我的眼淚也流了出來(lái)?！敝苄ｉL(cháng)說(shuō)。然而就是這樣，她高考結束后，學(xué)生們填完了志愿，才匆忙趕往廣州；文科班地理老師梁秋芳，高考前胰腺發(fā)炎，脖子粗腫得幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)，但她毅然堅持給學(xué)生上課。每位教師都是一首奉獻歌。
如今，老校長(cháng)周成才走馬上任侯馬教育局局長(cháng)，新校長(cháng)孫振華上任后，就緊鑼密鼓地找教師談心，制訂措施，完善制度。他說(shuō)，我有信心、有決心，把侯馬一中在老校長(cháng)打下的基礎上建設得更好。

（通訊員 柴衛東 文/圖） 

來(lái)源：臨汾日報 

 

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