一、如何在幼兒園活動(dòng)中運用多媒體技術(shù)
 多媒體技術(shù)最大特點(diǎn)在于能將單純的文本信息轉換成文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等的結合，創(chuàng )設出生動(dòng)、形象、逼真并富有感染力的情景，吸引幼兒多種感觀(guān)，增強孩子的學(xué)習興趣，以達到最好的教育教學(xué)效果。
 例如：我們在為幼兒進(jìn)行《雨的形成》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)行燒杯加熱實(shí)驗，幼兒看到了水加熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水珠。老師逐步引導，幼兒觀(guān)看燒杯上蓋著(zhù)的玻璃片上有什么變化？幼兒看到了許多水球。再利用多媒體技術(shù)模擬的動(dòng)畫(huà)，把“小雨滴”變成了“水蒸氣”，在天空中越積越多，形成了“云”，遇冷就變成了“雨”，降落下來(lái)，并在優(yōu)美、和諧的音樂(lè )、好聽(tīng)的童音講解下，“小水滴”、“河流”、“太陽(yáng)”、“水蒸氣”、“小雪花”都動(dòng)了起來(lái)。孩子被吸引著(zhù)、被感動(dòng)著(zhù)。這樣利用多媒體的教學(xué)，幼兒學(xué)習興趣、教學(xué)目的、教學(xué)效果都得到了空前的提高。
 二、如何在幼兒園發(fā)揮其獨特作用。
 自從使用了多媒體技術(shù)，它已在我園教學(xué)中占據了很重要的位置。為幼兒學(xué)習提供了一個(gè)良好的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的交互式的環(huán)境。
 1.增強了幼兒的學(xué)習探究興趣多媒體其智能性的啟發(fā)和引導，使孩子在學(xué)習過(guò)程中必然很有興趣，因為它形象生動(dòng)、鮮艷，能動(dòng)結合，對幼兒的視覺(jué)、感覺(jué)、 表象、記憶、思維等心理因素都能保持良好狀態(tài)，使孩子的認知心理得到發(fā)展和提高。例如：在進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)《春天》，常規的教學(xué)方法是：發(fā)聲練習、節奏練習，教唱新歌曲，這種傳統的方式動(dòng)感不強，顯得枯燥無(wú)味，幼兒學(xué)起來(lái)主動(dòng)性不高。
 而利用多媒體輔助教學(xué)則不同了，同樣的畫(huà)面，春天的小樹(shù)上，小鳥(niǎo)在唱歌，老師引導幼兒和小鳥(niǎo)一起練發(fā)聲。必須打對小鳥(niǎo)家的門(mén)牌號：××××|××|×-‖，小鳥(niǎo)才能飛下來(lái)，這樣一來(lái)，幼兒學(xué)習興趣高漲，認真努力地打好、打對節奏，小鳥(niǎo)從樹(shù)上飛下來(lái)，與幼兒一起學(xué)唱歌，通過(guò)多媒體逼真、形象的造型，幼兒一邊學(xué)唱、一邊拍手、一邊高興地自發(fā)編動(dòng)作，整節活動(dòng)在愉快的氛圍中進(jìn)展，大大提高了“寓教于樂(lè )”的教學(xué)手段。
 2.激發(fā)了幼兒的學(xué)習求知欲望。引進(jìn)和使用了多媒體教學(xué)，以屏幕代替了小的圖片，體現了教學(xué)的嚴謹性和科學(xué)性，并由此激發(fā)了幼兒的學(xué)習求知欲望，啟迪開(kāi)發(fā)了孩子的思維力和想象力、創(chuàng )造力。雖然這項工作剛剛起步，并增加了老師許多的工作量，但看到孩子的笑臉、聽(tīng)到家長(cháng)滿(mǎn)意的贊許，這些又算得了什么呢?。ㄅR汾市幼兒園朱凌）

來(lái)源：臨汾日報

  【責任編輯： 付基恒】