臨汾新聞網(wǎng)訊 走進(jìn)田間地頭，一起“趣”春耕;在社區活動(dòng)室，傾聽(tīng)“交子”的故事;踏進(jìn)博物館，觸摸魚(yú)龍的心跳……這個(gè)“五一”，增長(cháng)知識、收獲快樂(lè )的研學(xué)游成為不少學(xué)生的假期選擇。在游中學(xué)、于行中悟，我市研學(xué)游有趣長(cháng)知識，持續火“出圈”。

　　體驗種植的樂(lè )趣

　　“先挖一條深15厘米的渠，再將小蔥苗按照5厘米的距離整齊擺放，最后再埋坑澆水……”5月1日上午，臨汾蝸牛紅領(lǐng)巾志愿團的“種植課堂”在田壟間鋪開(kāi)，20余名小學(xué)生認真聆聽(tīng)。臨汾市第一小學(xué)四年級學(xué)生鄧裕楓捏著(zhù)蔥苗根部，學(xué)著(zhù)老師的樣子將苗身傾斜45度，細白的根須在泥土里舒展。7歲的秦莘航把蔥苗往土里按得太用力，泥星濺上衣角，卻咯咯笑起來(lái)：“我的蔥苗在翻跟頭!”學(xué)生們的指尖在泥土里穿梭，在勞動(dòng)中收獲快樂(lè )。

　　菜牌書(shū)寫(xiě)區，飄來(lái)彩筆劃過(guò)紙板的沙沙聲。四年級學(xué)生劉碩蕾稍加思索，在菜牌上一筆一畫(huà)寫(xiě)的“我和小蔥比個(gè)兒”墨藍的字跡旁，她畫(huà)了兩個(gè)手拉手的小人，一個(gè)扎馬尾，一個(gè)頂著(zhù)蔥苗般的卷卷發(fā)。柳奕如的菜牌上，“小蔥快快長(cháng)，我也不偷懶”的鉛筆字歪歪扭扭，“長(cháng)”字的豎勾拖得老長(cháng)，像她踮腳張望遠方的身影。

　　“植物的身體里藏著(zhù)大秘密!”蔬菜認知區里，閆老師舉起一張蔬菜圖片向大家詳細講解，“一棵植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)和種子?！痹?huà)音未落，8歲的馬悅暢舉手喊道：“我知道，我們吃的胡蘿卜，食用的是根;番茄和黃瓜，食用的是果實(shí)……”

　　“這樣的勞動(dòng)課堂，讓孩子們了解了很多種植知識，不僅學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，還鍛煉了他們的動(dòng)手能力、增強團隊協(xié)作意識，這是一個(gè)有意義的‘五一’勞動(dòng)節?！被顒?dòng)結束時(shí)，家長(cháng)們道出自己的活動(dòng)感受。

　　傾聽(tīng)“交子”的故事

　　“早期貨幣以貝殼、糧食等實(shí)物為主，便于交換，但攜帶不便，限制了交易規?！?月3日上午，在堯都區段店鄉府東社區公園壹號合園小區內，一場(chǎng)以“宋代金融貨幣”為主題的研學(xué)活動(dòng)正在進(jìn)行。

　　這是堯都區府東社區聯(lián)合臨汾市圖書(shū)館開(kāi)展的研學(xué)活動(dòng)現場(chǎng)?；顒?dòng)中，王老師結合堯文化背景，通過(guò)圖文展示和趣味動(dòng)畫(huà)，由淺入深地闡述北宋時(shí)期“交子”在四川誕生的歷史背景及其重要意義，講解了紙幣對現代金融體系的啟蒙作用，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，詳細了解了從原始社會(huì )的物物交換到貝幣、金屬貨幣的演變過(guò)程。

　　刷墨、鋪紙、按壓……接著(zhù)，在老師的指導下，馮梓萱屏住呼吸，將宣紙覆在模板上輕輕按壓，當一幅“交子”作品完成時(shí)，她忽然抬頭說(shuō)：“原來(lái)古人的錢(qián)不是冷冰冰的，上面還有好多故事呢!”

　　“如果你帶著(zhù)現代硬幣回到宋朝……”活動(dòng)尾聲的腦洞環(huán)節掀起高潮，孩子們有的要換一匹汗血寶馬，有的想換滿(mǎn)屋子的胭脂水粉，鄧熙汝的答案卻讓全場(chǎng)靜默，“我想給媽媽換一張火車(chē)票，讓她來(lái)看看我拓印的‘交子’作品?！蓖趵蠋熭p輕摟住孩子，“其實(shí)你手里的‘交子’，和媽媽手機里的電子貨幣，都是人類(lèi)智慧的結晶?！?/p>

　　“社區與市圖書(shū)館的聯(lián)動(dòng)合作，進(jìn)一步豐富了居民文化服務(wù)形式，為傳承中華優(yōu)秀傳統文化探索了創(chuàng )新路徑?！备畺|社區黨委書(shū)記、居委會(huì )主任陳麗娟說(shuō)，“未來(lái)，社區將持續開(kāi)展此類(lèi)文化研學(xué)活動(dòng)，結合非遺課堂、傳統節日等主題，打造‘家門(mén)口的歷史課堂’?！?/p>

　　觸摸魚(yú)龍的心跳

　　“三、二、一!”5月2日上午，臨汾自然博物館里，40雙眼睛瞬間被全息投影拽進(jìn)2.4億年前的古特提斯洋，混魚(yú)龍擺動(dòng)著(zhù)尚未完全演化的槳狀肢游過(guò)頭頂，7歲的金小美下意識伸手去抓，卻觸到一片冰涼的空氣——那是太岳山脈化石層里沉睡億年的巨獸，此刻正以數字生命的形式重新呼吸。

　　在實(shí)物展區，講解員舉起巢湖龍化石，“這些骨骼上的凹痕，是它們與幻龍搏斗的勛章?！睂W(xué)生們輪流觸摸化石表面的紋路，堯都區鄉賢街小學(xué)學(xué)生王浩宇的指尖停在一道細長(cháng)痕跡上，“這是不是魚(yú)龍的‘傷疤’?”講解員點(diǎn)點(diǎn)頭，“每道痕跡都是一部生存史詩(shī)，就像你們摔倒后留下的疤痕，都是成長(cháng)的印記?！?/p>

　　在互動(dòng)實(shí)驗區，學(xué)生們用流體力學(xué)軟件模擬魚(yú)龍游速，當屏幕顯示時(shí)速25節時(shí)，12歲的郭沂璇驚呼，“比高鐵還快!”講解員卻搖頭，“這是演化2000萬(wàn)年的結果，就像你們學(xué)游泳，也要經(jīng)過(guò)無(wú)數次練習?！眻蚨紖^臨鋼小學(xué)學(xué)生崔琪凡在VR設備里體驗魚(yú)龍捕食箭石，當虛擬牙齒咬住獵物時(shí)，她忽然說(shuō)，“原來(lái)當頂級捕食者，也要不停進(jìn)化呀?！被顒?dòng)結束時(shí)，每個(gè)學(xué)生都領(lǐng)到了魚(yú)龍化石紋路的書(shū)簽，堯都區育英小學(xué)學(xué)生郭思琪摸著(zhù)書(shū)簽上的尾鰭紋理，忽然望向博物館外的天空，“2.4億年后的今天，我們會(huì )不會(huì )也成為未來(lái)人的化石?”夕陽(yáng)的余暉穿過(guò)博物館的玻璃幕墻，在孩子們的書(shū)簽上投下一片粼粼波光，那是遠古海洋的回響，正在今人的書(shū)頁(yè)間輕輕蕩漾。

　　暮色四合時(shí)，三組少年在城市的不同角落寫(xiě)下日記：菜畦邊的日記沾滿(mǎn)蔥香，“原來(lái)泥土不是泥土，是會(huì )呼吸的童話(huà)書(shū)?！?社區活動(dòng)室的筆記本里，“今天摸到了歷史的指紋?！?博物館的紀念冊上，“我們和魚(yú)龍一樣，都在時(shí)光里努力生長(cháng)?！?/p>

　　這個(gè)假期的臨汾，勞動(dòng)的青色、歷史的古銅色、科幻的靛藍色，在少年們的生命里織就成長(cháng)的光譜，在他們心底種下了對世界最本真的好奇與熱愛(ài)——那是比任何課本都珍貴的成長(cháng)養分，終將在未來(lái)綻放出最璀璨的生命之花。

　　記者 郭秀婷