時(shí)光荏苒，師恩綿長(cháng)。2024年9月10日是第40個(gè)教師節，在這個(gè)充滿(mǎn)感恩與敬意的日子里，本報記者走近6名優(yōu)秀教師，聆聽(tīng)他們的教育理念、創(chuàng )新實(shí)踐、成功經(jīng)驗、育人心得，分享他們微光成炬、照亮孩子們成長(cháng)之路的感人故事。

臨汾第一中學(xué)校教師梁博：

誨人不倦 默默奉獻

　　“一日之計在于晨，早讀狀態(tài)影響著(zhù)學(xué)生一天的精氣神?！泵刻烨宄?，臨汾第一中學(xué)?？倳?huì )有一個(gè)身影早早出現在教室，督促學(xué)生全身心大聲誦讀，這個(gè)身影就是梁博。自2011年入職以來(lái)，他一直擔任班主任，連續帶畢業(yè)班8屆，相繼獲得市優(yōu)秀班主任、市骨干教師等榮譽(yù)稱(chēng)號，連續5年被學(xué)校評為優(yōu)秀教師，多次被學(xué)校評為優(yōu)秀教研組長(cháng)、功勛班主任。

　　“高三學(xué)生，心理脆弱、情緒波動(dòng)大，多交流溝通可以幫助他們紓解困惑?！泵刻焱砩?，梁博都會(huì )在辦公室為學(xué)生答疑解惑，內容涉及學(xué)習態(tài)度的調整、學(xué)習方法的優(yōu)化、錯題的鞏固落實(shí)、同學(xué)間矛盾的解決、心理壓力的紓解等諸多方面。學(xué)生已經(jīng)習慣這樣的交流方式，梁博也成為學(xué)生在校時(shí)的精神依靠。

　　“相處久了，我也了解到現在的學(xué)生大都性格要強，不能一味批評，但若發(fā)現問(wèn)題，必須及時(shí)糾正，幫助孩子樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)?！币虼?，梁博深知這一點(diǎn)，便在班里小白板上寫(xiě)下新的班訓“三榮三恥”，每天早讀讓學(xué)生讀一遍，自我感化。除此之外，他會(huì )適時(shí)表?yè)P班里正面典型，讓“負能量”同學(xué)耳濡目染，逐漸向“正能量”靠齊。一段時(shí)間后，班里的“雜音”減少了，積極向上的氛圍濃厚了。

　　一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開(kāi)規范化的管理。梁博不僅制定了一系列班級管理規章制度，如考勤制度、課堂紀律處分制度、班級衛生制度等，還通過(guò)組織班會(huì )、開(kāi)展班級活動(dòng)等方式，積極構建班級文化，營(yíng)造良好的班級氛圍。

　　“高三的學(xué)習負擔重，復習備考壓力大，如何將學(xué)生的心態(tài)調至最佳水平來(lái)應考，是擺在所有高三班主任面前的重要課題。所謂心態(tài)調整，不是讓學(xué)生思想松懈，而是能讓學(xué)生充滿(mǎn)信心、心態(tài)平靜地坐在教室里，完成自己的備考任務(wù)。這其中需要決心、動(dòng)力、毅力等各種因素持續發(fā)力，當然也少不了家長(cháng)的支持?！备呖记皟蓚€(gè)月，梁博邀請家長(cháng)參與到豐富多彩的助力活動(dòng)中，帶領(lǐng)家長(cháng)們印制有班級標志的定制飲料和蛋糕、特制口罩，還鼓勵家長(cháng)們?yōu)樽约旱暮⒆又谱鳌凹佑汀币曨l，學(xué)生看后非常驚喜，也非常感動(dòng)。

　　“距離比賽還有35秒時(shí)，一球隊還落后8分，部分觀(guān)眾失望離場(chǎng)。但球場(chǎng)上的麥迪沒(méi)有放棄，他抓住最后35秒，個(gè)人投進(jìn)13分，成功逆轉敗局，創(chuàng )造了籃球史上的奇跡……”在距離高考還有10天時(shí)，梁博注意到部分學(xué)生思想有所松懈。于是，他用班會(huì )課播放了一段“麥迪時(shí)刻”視頻，觀(guān)看過(guò)后，學(xué)生們相互鼓氣，最后全班達成共識：決不放棄，堅持到底，最后10天，創(chuàng )造屬于自己的“麥迪時(shí)刻”。

　　迎著(zhù)朝露激情投入，披著(zhù)星辰滿(mǎn)懷熱忱。日復一日，年復一年的辛勤付出，梁博換來(lái)的是學(xué)生成績(jì)的進(jìn)步，換來(lái)的是學(xué)校的認可，換來(lái)的是家長(cháng)望子成龍心愿的達成。

　　社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，每屆學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，梁博始終堅持多聽(tīng)、多看、多交流，勤問(wèn)、勤說(shuō)、勤思考，因材施教助力學(xué)生成長(cháng)，潛移默化沁潤學(xué)生心靈，為臨汾的教育事業(yè)默默奉獻著(zhù)……

洪洞縣大槐樹(shù)中學(xué)教師喬林梅：

因材施教 引領(lǐng)成長(cháng)

　　在25年的教學(xué)生涯中，洪洞縣大槐樹(shù)中學(xué)教師喬林梅始終認為：每一個(gè)學(xué)生都是一顆閃亮的星，成長(cháng)中難免會(huì )有浮塵籠罩，而她愿做那個(gè)擦亮星星的人。

　　中學(xué)生作為國家的未來(lái)和希望，理想信念的樹(shù)立與培養直接關(guān)系到“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的落實(shí)。而在現實(shí)教學(xué)中，由于部分家長(cháng)過(guò)分注重學(xué)生分數，忽視了對其精神世界的引導，導致學(xué)生缺乏理想信念，感到孤獨壓抑。在育人工作中，喬林梅采用社會(huì )實(shí)踐、交流談心等方法，幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的理想信念，引領(lǐng)他們健康成長(cháng)。

　　學(xué)生劉雨(化名)從北京回來(lái)后，進(jìn)入喬林梅班級。剛開(kāi)始，她無(wú)朋無(wú)伴，非常孤獨，加上家長(cháng)的嚴苛，心理負擔重。喬林梅關(guān)切地詢(xún)問(wèn)她的生活及家庭情況。幾次交流后，喬林梅發(fā)現劉雨不僅字寫(xiě)得漂亮還很愛(ài)閱讀，便給她推薦了一些書(shū)目。在喬林梅的相知相伴中，劉雨變得陽(yáng)光起來(lái)，同時(shí)通過(guò)書(shū)籍提升了自己的人生價(jià)值。如今，劉雨已成為臨汾一中一名高中生?？粗?zhù)畢業(yè)照上的美麗笑容，喬林梅感到欣慰。

　　對初中生而言，他們的三觀(guān)正處于建設階段，由于身心還處在發(fā)育中，很容易被外界的事物感染和吸引，從而影響他們的思維方式和人格形成。為此，喬林梅在平時(shí)的班級管理中十分注重學(xué)生的人格培養。

　　有段時(shí)間班里同學(xué)互起綽號成風(fēng)，為引導學(xué)生形成良好班風(fēng)，喬林梅適時(shí)開(kāi)展“綽號風(fēng)云”主題班會(huì )，講解了綽號的歷史淵源，組織學(xué)生討論《水滸傳》中的人物綽號，讓學(xué)生明白起綽號一定要換位思考，要考慮到對方的心理感受，不能用同學(xué)的缺陷取綽號。相反，要積極發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，再取一些好聽(tīng)的綽號，就像《水滸傳》中的智多星吳用、豹子頭林沖等。這次班會(huì )，讓同學(xué)們學(xué)會(huì )了互相尊重、團結友愛(ài)，幫助學(xué)生錘煉了良好品格。

　　作為一名語(yǔ)文老師，喬林梅時(shí)常提醒自己不要拘泥于教材，要讓學(xué)生在求知的同時(shí)，促進(jìn)其創(chuàng )新思維的形成。她組織學(xué)生每天閱讀積累材料，每周聽(tīng)讀推薦書(shū)籍，開(kāi)展思維導圖設計，組織精彩語(yǔ)段的朗讀比賽和寫(xiě)作訓練，提升學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。特別是課堂教學(xué)的問(wèn)題設計，她每次授課都仔細斟酌、反復甄選。正如她在語(yǔ)文教研活動(dòng)中經(jīng)常對年輕教師所說(shuō)，要用問(wèn)題打通學(xué)生的閱讀思維，喚醒學(xué)生內心的觸動(dòng)，引導學(xué)生深入文本，深刻體悟，要真正成為學(xué)生求知創(chuàng )新的引路人。

　　通過(guò)喬林梅的不懈努力，班里的學(xué)生各方面能力得到大幅度提升，段怡文、張一山在“中華魂”主題演講比賽中榮獲全國二等獎，她也獲得“全國優(yōu)秀輔導員”;吉科霖、王君昊等同學(xué)的作文榮獲“葉圣陶青少年讀寫(xiě)活動(dòng)”山西區二等獎。

　　“仰望星空，是心中有目標、有理想、有追求;腳踏實(shí)地，是大家的實(shí)際行動(dòng)?！眴塘置肥冀K把每一個(gè)學(xué)生放在心上，用自己的智慧、感情和心血，幫助他們茁壯成長(cháng)、向陽(yáng)花開(kāi)，使他們成為中華民族偉大復興的建設者和接班人。

翼城縣第三中學(xué)教師劉隨元：

俯首耕耘 盡心育人

　　燭光雖微，光芒可耀四野;滴水之力，培育芬芳桃李;提燈引路，無(wú)畏風(fēng)雨寒霜……這就是翼城縣第三中學(xué)教師劉隨元的真實(shí)寫(xiě)照，一名從教20余載、在平凡崗位上勤耕深耘，用熱愛(ài)與追求努力踐行“四有”好老師標準的人民教師。

　　20多年來(lái)，劉隨元始終注重提高自身的品德修養和文化素養，認真備好每一節課，做到備課標、備教材、備學(xué)生。研讀教材、圈點(diǎn)勾畫(huà)是他的習慣，他緊扣任務(wù)主題、語(yǔ)文要素、新高考的要求，把握教學(xué)目標，結合學(xué)生實(shí)際情況，精心設計教學(xué)內容。在備《念奴嬌·赤壁懷古》一課時(shí)，他結合單元任務(wù)，向同學(xué)們由淺入深地講解作者創(chuàng )作時(shí)的背景、心境、寫(xiě)作手法等，品味詩(shī)歌語(yǔ)言、賞析詩(shī)歌意境，讓他們更容易體會(huì )蘇軾的豁達、樂(lè )觀(guān)，引導學(xué)生看到逆境中不同人的和解辦法。

　　課堂是老師的，更是學(xué)生的。劉隨元及時(shí)更新教學(xué)理念，力求把課堂還給學(xué)生，自己做好課堂的導演和參與者。他在教學(xué)中將愛(ài)國主義教育、青年擔當等思政教育內容與語(yǔ)文學(xué)科融合，并結合抖音、快手等平臺，精挑細選一些實(shí)事、要事分享給學(xué)生，啟發(fā)他們深入思考，提升核心素養。

　　不管是在工作、生活中，還是在學(xué)生、同事面前，劉隨元堅持做一個(gè)真誠的人，把對學(xué)生的愛(ài)、對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)行動(dòng)。

　　2023年，劉隨元接上394班，在了解到這個(gè)班的學(xué)習成績(jì)參差不齊、學(xué)生玩心大等情況后，他搜集整理了全班學(xué)生以往的成績(jì)單，認真分析每個(gè)學(xué)生的成績(jì)情況，并以朋友的身份和他們聊天，起初許多學(xué)生都很拘謹，在他的循循善誘下，大多數學(xué)生放下心里“戒備”，談起自己的學(xué)習、家庭、自身的優(yōu)缺點(diǎn)等。他與學(xué)生邊聊邊分析，對其優(yōu)點(diǎn)大加贊賞，對其缺點(diǎn)不作直接批評，而是引導學(xué)生轉換思路化劣為優(yōu)，這次談話(huà)拉近了彼此的距離。慢慢地，他們熟絡(luò )起來(lái)，有的同學(xué)還親切地叫他“劉爹”。

　　為不斷提升自己，劉隨元堅持閱讀《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《教師博覽》《語(yǔ)文報》等，擴大知識面，時(shí)時(shí)關(guān)注教育教學(xué)最新動(dòng)態(tài)、觀(guān)看優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，堅持做讀書(shū)筆記，并學(xué)以致用。

　　教學(xué)中，劉隨元始終踐行“揚黃牛精神，做平凡工作”的教育格言。年級主任、班主任的日常工作繁重而又緊張，每天清晨從踏進(jìn)校門(mén)那一刻開(kāi)始，他就如同上足了發(fā)條的鬧鐘，總會(huì )竭盡全力把所有的事安排得妥妥當當。

　　從教以來(lái)，劉隨元不僅高效完成學(xué)校布置的各項工作，還利用空閑時(shí)間主動(dòng)與家長(cháng)溝通配合，研究教育學(xué)生的有效方法，做到及時(shí)發(fā)現、及時(shí)處理。他還特別重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)培養，所管理的班級和年級，學(xué)風(fēng)純正、紀律嚴明、成績(jì)優(yōu)異。他多次獲得市、縣級“優(yōu)秀班主任”“中小學(xué)學(xué)科帶頭人”“翼城名師”等榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　無(wú)論回首過(guò)去，還是把握當下，抑或展望未來(lái)，劉隨元都將一直堅定地行走在教書(shū)育人的路上，為一個(gè)個(gè)家庭托起厚重的夢(mèng)想，在青春的賽道上助力鯤鵬生羽翼。

臨汾市實(shí)驗小學(xué)教師梁慧芳：

勤于鉆研 敢于創(chuàng )新

　　“讓每個(gè)學(xué)生在我的課堂上都有所收獲?！?0歲的梁慧芳，是臨汾市實(shí)驗小學(xué)一名教師，教書(shū)首日，她便許下諾言，執教多年來(lái)，初心未改、砥礪前行。

　　為不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，用更加豐富廣闊的知識開(kāi)展教育教學(xué)工作，梁慧芳長(cháng)年累月勤于學(xué)習、善于鉆研、敢于創(chuàng )新。

　　“珍珠鳥(niǎo)好漂亮?！薄拔覀円↑c(diǎn)聲，作者說(shuō)珍珠鳥(niǎo)的膽子很小?！痹诮虒W(xué)《珍珠鳥(niǎo)》時(shí)，梁慧芳買(mǎi)來(lái)一只珍珠鳥(niǎo)帶到課堂，把課文中描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)的陌生的文字，變成了學(xué)生們眼前可觀(guān)可感可視的靈動(dòng)生物，這不僅可以增加課堂的趣味性，也加深了學(xué)生對課文的理解。她的課堂總是充滿(mǎn)了靈動(dòng)的眼神、幽默的語(yǔ)言、精妙的設計，在她巧妙拆解和生動(dòng)講解下，一個(gè)個(gè)鮮活的故事便浮現在學(xué)生眼前。

　　梁慧芳在課堂上以學(xué)生為主體，以提高語(yǔ)文素養為宗旨，大膽改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使他們全面發(fā)展。

　　“好學(xué)生人人愛(ài)，愛(ài)‘不好’的學(xué)生才是真正的愛(ài)?！绷夯鄯际冀K相信，每一個(gè)學(xué)生都是這個(gè)世界上獨一無(wú)二的天使。

　　“我們班的小軍同學(xué)因家庭緣故性格自卑，學(xué)習成績(jì)中等，整天低著(zhù)頭不與同學(xué)們交流。經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現他很喜歡繪畫(huà)?！痹诎l(fā)現小軍有繪畫(huà)天賦后，梁慧芳特意在班中舉辦了一次繪畫(huà)比賽，在賽前，她不斷給予小軍專(zhuān)業(yè)的指導和鼓勵。最終，小軍在比賽中獲得了一等獎，也由此變得自信起來(lái)。

　　“我每天都會(huì )早早來(lái)到班上和學(xué)生一起學(xué)習，學(xué)生們看到我在學(xué)習，都會(huì )自覺(jué)地打開(kāi)課本，進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)?！痹诎嗉壒芾砩?，梁慧芳注重對學(xué)生的思想品德教育和人格的培養，習慣用自己的言和行去感染學(xué)生，引導他們形成良好的品德?！皩W(xué)高為師 德高為范”不僅是她的自律信條，也是她堅持奉行的教育理念。

　　“要培養學(xué)生的語(yǔ)文素養，僅靠一個(gè)人的力量是有限的，我們必須造就一支團結向上的教學(xué)團隊?！绷夯鄯际沁@么說(shuō)的，也是這么做的。連續多年來(lái)，她一直擔任學(xué)校語(yǔ)文年級組長(cháng)，帶領(lǐng)組員們積極參加學(xué)校的課題研究，在其主持下，該年級語(yǔ)文組先后開(kāi)展了“低段語(yǔ)文識字教學(xué)研究”“有目的的閱讀策略研究”等校級課題研究，并取得成果，順利結題。

　　梁慧芳還鼓勵小組內的教師們不斷改進(jìn)教學(xué)，互相聽(tīng)評課，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，幫助大家在聽(tīng)評課活動(dòng)中互相學(xué)習，在借鑒中成長(cháng)。

　　近幾年，梁慧芳還多次參加送教下鄉活動(dòng)，在“百名優(yōu)秀教師支教工程”活動(dòng)中成績(jì)顯著(zhù)。她先后被臨汾市政府、堯都區政府、堯都區教體局授予山西省骨干班主任、骨干教師、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有腳踏實(shí)地;沒(méi)有豐功偉績(jì)，只有身體力行。梁慧芳默默堅守在三尺講臺，用實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)人民教師的使命與誓言，誠如她所言：“我的青春因為有三尺講臺而芳華綻放?！?/p>

曲沃縣特教中心教師張淑芳：

愛(ài)心接納 誠心擔當

　　25年來(lái)，她從一名特教新人逐漸成長(cháng)為特教“老兵”，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)，默默堅守在特殊教育這塊貧瘠的土地上，用智慧澆灌特殊學(xué)生的心靈，用愛(ài)心為他們播下希望的種子，她就是曲沃縣特教中心教師張淑芳。

　　近年來(lái)，由于該校聾生越來(lái)越少，原本語(yǔ)訓班老師需要轉型去培智班。雖說(shuō)都是特殊兒童，但聾生要比培智班學(xué)生省心。所以大家都有些猶豫，此時(shí)，張淑芳站出來(lái)自告奮勇去培智新生班。

　　面對殘疾類(lèi)別復雜、能力岑差不齊、行為問(wèn)題突出的新生，張淑芳和帶班老師一起討論、探索、實(shí)踐，把訓練內容寫(xiě)在黑板上，把小腳丫印紙貼在地上訓練排隊，用玩偶訓練注意力。她還積極與家長(cháng)進(jìn)行溝通，針對不同學(xué)生出現的不同問(wèn)題進(jìn)行分析研究，共同糾正，讓他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

　　“這些孩子特別費勁吧?”當別人這樣問(wèn)張淑芳時(shí)，她總是微微一笑說(shuō)：“每個(gè)孩子都需要接納，我們需要讀懂他們，了解他們的需求，用心去做就不覺(jué)得費勁?！?/p>

　　2019年，張淑芳首次走進(jìn)重度殘疾兒童小虎家里，這是一個(gè)特殊的三口之家：70多歲的爺爺、身患殘疾的媽媽和只能靠滑板車(chē)兩手撐地走路的小虎。到過(guò)小虎家的老師們紛紛搖頭。張淑芳細心了解情況后，認真與家長(cháng)交流，從小虎感興趣的事入手，采用物質(zhì)獎勵的方法，讓小虎喜歡上她的課，并慢慢接受多個(gè)學(xué)科教學(xué)。張淑芳還給小虎借了助行器，陪他訓練，直到小虎可以借助助行器行走。

　　“讓每個(gè)殘障兒童享受到公平、有質(zhì)量的教育，是我們特教人的使命，在現實(shí)困境面前，老師的力量盡管很微弱，但星星之火可以燎原，我們必將點(diǎn)亮殘障兒童的未來(lái)?！睆埵绶紙远ǖ卣f(shuō)。

　　為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，張淑芳積極與同事探討交流，借鑒普校、特教兄弟學(xué)校經(jīng)驗，大膽提出“以賽促研，以研促教”的教學(xué)模式，并開(kāi)展“青藍工程”“競賽模式”等系列活動(dòng)，鼓勵大家“聚起一團火，散作特教星”。經(jīng)過(guò)大家的不懈努力，學(xué)校已形成“你追我趕，爭做研究型特教人”的良好氛圍。

　　2019年，張淑芳組織參加臨汾市優(yōu)秀教研團隊評選，并現場(chǎng)匯報，成為我市特教學(xué)校中首個(gè)優(yōu)秀教研團隊;多位老師的論文獲獎，多節精品課入選山西省基礎教育資源庫。課題《曲沃培智學(xué)校成語(yǔ)典故校本課程建設的實(shí)踐研究》順利結題;她也在山西省教學(xué)案例評選、中小學(xué)教師技能大賽中均獲一等獎，并獲得臨汾市優(yōu)秀班主任、曲沃縣名師等榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　在張淑芳看來(lái)，愛(ài)心接納、真心懂得、用心鉆研、誠心擔當，特教好老師必當如此。平凡的崗位，也曾殫精竭慮;滿(mǎn)天星斗的夜晚，也曾案牘勞傷，但她無(wú)怨無(wú)悔，因為她愿做那默默堅守的拓荒者，愿用執著(zhù)與艱辛，把知識的種子播撒進(jìn)殘疾兒童的心田，用愛(ài)心與耐心鑄就殘疾兒童自尊、自立、自強的品格。

蒲縣職業(yè)中學(xué)教師李菁：

職教匠心 筑夢(mèng)未來(lái)

　　“職業(yè)中學(xué)的學(xué)生同樣有著(zhù)無(wú)限的潛力和光明的未來(lái)，他們需要的是一位引路人，一位能夠激發(fā)他們潛能、引領(lǐng)他們走向成功的導師?！痹诼殬I(yè)教育的廣闊天地里，有一位默默耕耘、無(wú)私奉獻的教師，她用自己的智慧和汗水，書(shū)寫(xiě)著(zhù)職業(yè)教育的奮進(jìn)篇章。她就是蒲縣職業(yè)中學(xué)優(yōu)秀教師——李菁。

　　“從踏上講臺的那一刻起，我就深知自己肩負重任?！睆慕桃詠?lái)，李菁不斷學(xué)習、探索，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)水平，深入研究職業(yè)教育的特點(diǎn)和規律，結合學(xué)生的實(shí)際情況，制定出一套行之有效的教學(xué)方法。

　　“對于學(xué)習基礎較好的學(xué)生，要給予更高的要求和挑戰，鼓勵他們不斷超越自我;對于學(xué)習困難的學(xué)生，要耐心輔導，幫助他們樹(shù)立信心，克服困難?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，李菁始終以學(xué)生為中心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。根據學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，進(jìn)行因材施教、分層教學(xué)。

　　李菁善于運用多媒體教學(xué)手段，結合實(shí)際案例和項目教學(xué)，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習知識和技能。她還注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，鼓勵學(xué)生積極參加各類(lèi)比賽和實(shí)踐活動(dòng)。在她的指導下，學(xué)生們在各級各類(lèi)比賽中屢獲佳績(jì)，為學(xué)校爭得榮譽(yù)。她本人也多次被評為模范教師和優(yōu)秀班主任。她的教學(xué)論文和課題成果也為學(xué)科發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗和借鑒。

　　除了課堂教學(xué)外，李菁還非常注重學(xué)生的職業(yè)素養和道德品質(zhì)的培養。她通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)、職業(yè)規劃講座等，引導學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。她教導學(xué)生要誠實(shí)守信、勤奮努力、勇于創(chuàng )新，為將來(lái)的職業(yè)生涯打下堅實(shí)的基礎。

　　“剛入學(xué)時(shí)，李老師發(fā)現我語(yǔ)文基礎好，文筆優(yōu)美，就主動(dòng)找我談話(huà)，并鼓勵我學(xué)習自己感興趣的護理專(zhuān)業(yè)，說(shuō)我一定可以成為一名優(yōu)秀的白衣天使，使我信心倍增?！碑攲W(xué)生小席談及自己確定專(zhuān)業(yè)目標過(guò)程時(shí)，心中對李菁老師充滿(mǎn)感激。

　　“李菁老師是良師，也是益友。她關(guān)心每一個(gè)人的生活和學(xué)習情況，經(jīng)常和我們交流談心?！崩钶剂私獍嗬锩總€(gè)學(xué)生的需求和困惑，并給予幫助和支持，大家都十分喜歡她。

　　“一個(gè)人的力量是有限的，只有團隊協(xié)作，才能更好地推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展?！睘榱藟汛髮W(xué)校的教學(xué)團隊，提高教學(xué)質(zhì)量，李菁積極組織老師參與學(xué)校的教研活動(dòng)和教學(xué)改革，與同事們共同探討教學(xué)方法和課程建設。她還經(jīng)常與企業(yè)合作，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和企業(yè)需求，為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置和教學(xué)內容提供參考。

　　在李菁的帶領(lǐng)下，在臨汾市職業(yè)院校技能大賽中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)能力比賽公共基礎組比賽中，2023年學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科組榮獲二等獎、2024年學(xué)校數學(xué)學(xué)科組榮獲一等獎……同事們都對她贊不絕口，她卻說(shuō)：“我們是一個(gè)團隊，只有大家共同努力，才能讓職業(yè)教育越來(lái)越好?！?/p>

　　“職業(yè)教育的發(fā)展任重道遠，需要不斷探索和創(chuàng )新?！崩钶急硎緦⒗^續懷揣著(zhù)初心和夢(mèng)想，砥礪前行，用自己的智慧和汗水，為蒲縣的職業(yè)教育發(fā)展貢獻自己的力量，也為學(xué)生們撐起一片廣闊的天空，讓他們在職業(yè)教育的藍天下自由翱翔。

　　記者 郭秀婷