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王麗和孩子們在一起

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 教師育人，猶如園丁育花。園丁抱著(zhù)一顆“不放棄任何一朵花”的心，方能萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園;教師擁有一顆“不放棄任何一個(gè)學(xué)生”的心，才能培養出合格的社會(huì )主義建設者和接班人。

　　在我們身邊，有這樣一位老師，她耕耘教壇20余年，深諳育人之道，把每個(gè)學(xué)生當作自己的孩子，用愛(ài)心守望成長(cháng)，用智慧點(diǎn)亮心燈，讓每一朵花蕾在陽(yáng)光下?tīng)N爛綻放。

　　她就是堯都區鄉賢街小學(xué)教師王麗。

　　用心陪伴 呵護幼苗

　　每個(gè)班級都不可避免存在著(zhù)一兩個(gè)特殊學(xué)生，在心理、態(tài)度、習慣等方面存在較為嚴重的問(wèn)題。王麗以積極的態(tài)度想方設法幫助這些孩子成長(cháng)，她覺(jué)得這是一份責任和義務(wù)，更是一份師者的良知和境界。

　　王麗原來(lái)接一(1)班的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生叫曉航(化名)，自制力很差。上課時(shí)，他會(huì )不由自主地大喊大叫，會(huì )趁老師不注意從后門(mén)悄悄溜走，課下會(huì )搖晃桌子、大聲吼叫，全班同學(xué)對他避之不及，沒(méi)有人愿意和他坐同桌。

　　有人勸王麗，把他一個(gè)人扔在教室后邊別管了。但內心的聲音告訴王麗，不能這樣做!每個(gè)孩子的未來(lái)都有無(wú)限可能，怎么能輕言放棄呢?

　　于是，她先組織全班的家長(cháng)、學(xué)生開(kāi)了一次會(huì )爭取到大家的支持，接著(zhù)又發(fā)動(dòng)班干部和曉航坐同桌，一人一個(gè)星期，覺(jué)得效果不錯，就讓全班同學(xué)輪著(zhù)和他坐。大家都積極和曉航交流，在他擾亂課堂紀律時(shí)提醒他，在他遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)幫助他。慢慢地曉航變了，有了集體意識，對于周?chē)耐瑢W(xué)也不太排斥了。王麗又趁熱打鐵，每天請他的家長(cháng)或其他有閑暇的家長(cháng)來(lái)校陪著(zhù)他學(xué)習，幫助他改變，收到了不錯的效果。

　　在“六一”合唱比賽中，王麗讓曉航站在最顯眼的位置當領(lǐng)唱，還給他頒發(fā)了“最佳領(lǐng)唱獎”。曉航領(lǐng)到獎狀的那天下午，特別激動(dòng)，拉著(zhù)語(yǔ)文老師拍了個(gè)小視頻發(fā)到王麗的微信上，還說(shuō)了一句“最?lèi)?ài)王老師”。王麗看了非常激動(dòng)，這么長(cháng)時(shí)間的努力沒(méi)有白費，她用真心換來(lái)了孩子的真心，想想以前的辛苦，一切都值了。

　　用愛(ài)澆灌 靜待花開(kāi)

　　每個(gè)孩子都像大自然中未經(jīng)雕琢的原石，需要慧眼獨具的雕刻師精心雕琢，才能散發(fā)出耀眼的光芒。王麗善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并不斷放大，讓孩子在被賞識中不斷進(jìn)步。

　　王麗的班里有一個(gè)叫小磊(化名)的孩子，他的成績(jì)很好，但是上課從來(lái)不主動(dòng)回答問(wèn)題，迫不得已要回答時(shí)聲音也很小。王麗悄悄觀(guān)察孩子在校的其他表現，得知他很少和同學(xué)說(shuō)話(huà)，下課后也很少和大家在一起游戲。

　　針對這個(gè)情況，王麗先在班里找了一個(gè)性格十分開(kāi)朗的同學(xué)和他坐同桌，讓他每天下課帶著(zhù)小磊一起玩，慢慢地，小磊性格發(fā)生了轉變。

　　王麗偶然發(fā)現小磊的聲音挺好聽(tīng)，頓時(shí)計上心來(lái)。她和語(yǔ)文老師商量，專(zhuān)門(mén)創(chuàng )造機會(huì )讓小磊在語(yǔ)文課上朗讀課文，剛開(kāi)始就是短短的一段，然后在全班同學(xué)面前大加贊賞，贏(yíng)得了熱烈的掌聲。小磊沒(méi)有想到大家如此認可他，不知不覺(jué)間信心大增，朗讀得越來(lái)越流利，一段、一篇，直到脫稿背誦。

　　從那以后，班會(huì )主持、學(xué)校演講、大型節目中的朗誦，處處少不了小磊的身影?？吹胶⒆蝇F在自信的表現，王麗很是欣慰。

　　用情關(guān)懷 守望成長(cháng)

　　作為班主任，王麗每天和學(xué)生朝夕相處，他們的一言一行、喜怒哀樂(lè )都能察覺(jué)到。王麗善于走近孩子，和孩子交朋友，幫助他們走出困境。

　　冰凡(化名)是一個(gè)特別活潑開(kāi)朗的孩子，很招人喜歡，有一天突然變得沉默寡言，上課走神，作業(yè)不認真完成，班上的活動(dòng)也不參加了。王麗發(fā)現這一情況后及時(shí)和冰凡談心，孩子說(shuō)父母離婚給她心理上帶來(lái)很大的影響，感覺(jué)自己被拋棄了，在同學(xué)們面前感到自卑。王麗撫摸著(zhù)孩子的頭，告訴她，婚姻是大人之間的事，無(wú)論父母怎樣選擇，都不會(huì )影響對她的愛(ài)。況且她這么活潑開(kāi)朗，是全班的“開(kāi)心果”，這么優(yōu)秀的孩子誰(shuí)不喜歡呢?冰凡輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　之后，王麗打電話(huà)約孩子的父母分別來(lái)校談話(huà)，對他們講父母離婚對孩子的心理影響，講孩子的成長(cháng)期特別需要家長(cháng)的陪伴。家長(cháng)也意識到不應該讓孩子為他們失敗的婚姻買(mǎi)單，表態(tài)一定會(huì )對孩子好，還請老師監督他們。過(guò)了一段時(shí)間，冰凡跑過(guò)來(lái)對王麗說(shuō)：“老師，雖然我爸媽離婚了，但我現在才真正感受到父愛(ài)和母愛(ài)?！笨粗?zhù)孩子天真無(wú)邪的笑臉，王麗心里酸酸的，有點(diǎn)想哭。

　　這樣的故事還有很多很多。

　　一路走來(lái)，王麗先后獲得臨汾市模范班主任、堯都區優(yōu)秀德育工作者、堯都區模范教師等榮譽(yù)稱(chēng)號，所帶班級班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，多次被評為學(xué)校先進(jìn)班集體。她表示，會(huì )繼續拿出鐵杵磨成針的心態(tài)和精神，把愛(ài)和智慧無(wú)怨無(wú)悔地獻給孩子們，助力他們成長(cháng)為一個(gè)個(gè)有夢(mèng)想有創(chuàng )造力的高尚的人。

　　記者 郭璞 文/圖