王寶麗和她的天使們

　　臨汾新聞網(wǎng)訊 金秋時(shí)節，記者來(lái)到市特殊教育學(xué)校準備采訪(fǎng)全市優(yōu)秀班主任王寶麗時(shí)，恰好在操場(chǎng)上看到這樣一幕：一個(gè)扎著(zhù)馬尾巴的女老師和五個(gè)戴著(zhù)耳蝸的孩子在一起“撞拐子”，膝蓋頂著(zhù)膝蓋，各自鉚足了勁兒向對方進(jìn)攻。撞著(zhù)撞著(zhù)，孩子們停下來(lái)，圍著(zhù)老師“說(shuō)”個(gè)不停，臉上的笑容調皮又可愛(ài)……

　　記者“逮”住這位老師一問(wèn)，她就是王寶麗。講起從教經(jīng)歷，王寶麗快人快語(yǔ)，“這就是緣份，2001年從省特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)后，懵懵懂懂地開(kāi)啟了‘既當老師又當媽’的特教生涯。轉眼間20年過(guò)去了，看到孩子們學(xué)到了知識，掌握了技能，能自立于社會(huì )，心里挺自豪的……”

　　從“野丫頭”到“小助手”

　　“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！边@是王寶麗常說(shuō)的一句話(huà)。她是聽(tīng)障76班班主任和語(yǔ)文教師，班里有六個(gè)孩子，已經(jīng)跟了她四年，彼此間建立起母子般深厚的感情。她把孩子們叫作“天使”，孩子們整天圍著(zhù)她轉，什么事都愿意和她分享。

　　曉菲是班里最懂事、成績(jì)最好的孩子，也是王寶麗的小助手，見(jiàn)到記者會(huì )主動(dòng)叫“阿姨”。就是這個(gè)聰明伶俐的女孩，以前卻是學(xué)校出了名的“野丫頭”。還記得2017年9月1日開(kāi)學(xué)第一天，曉菲的爸爸把她送到學(xué)校，本應陪孩子適應一周，可爸爸堅決地說(shuō)：“孩子能自理了，不用陪，我也沒(méi)時(shí)間?！闭f(shuō)完就走了。曉菲沒(méi)有哭，王寶麗的心卻揪得很緊。為了避免孩子自卑和尷尬，她打手勢說(shuō)：“來(lái)，老師幫你梳梳頭?！睍苑颇樇t了一下，轉過(guò)身去讓老師幫她梳頭。

　　接下來(lái)的幾天，每天都有學(xué)生來(lái)找王寶麗，反映曉菲“野”，拿別人的東西不還，拿了日用品和水果以后光明正大地用了或吃了。還有一位家長(cháng)直接找到政教處，說(shuō)曉菲拿了他孩子的床單……王寶麗把曉菲叫到辦公室問(wèn)她為什么拿別人的東西，曉菲卻沒(méi)有一點(diǎn)歉意地說(shuō)“沒(méi)有拿”。王寶麗把曉菲帶到宿舍，從曉菲柜子里翻出別人的東西，指給曉菲問(wèn)這是什么。曉菲的表情中卻表達出這樣的意思，“自己沒(méi)有這些東西，所以拿別人的?！蓖鯇汒愓襾?lái)紙和筆，在每樣東西上面都貼上名字，告訴曉菲寫(xiě)的誰(shuí)的名字就是誰(shuí)的，沒(méi)寫(xiě)你的名字就不是你的，你不能拿。曉菲猶豫了一下，點(diǎn)了點(diǎn)頭，把東西按照貼的名字一一還回去……

　　回到辦公室，王寶麗撥通了曉菲爸爸的電話(huà)。原來(lái)，曉菲媽媽在孩子很小時(shí)就離開(kāi)了家，爸爸常年在外打工，曉菲跟著(zhù)年邁的奶奶生活，小時(shí)候成天在村里亂跑，是吃百家飯長(cháng)大的。她恍然大悟，原來(lái)曉菲從小就缺少教育引導，根本不知道啥是對錯，還以為別人的東西自己也可以拿。于是，她下定決心，一定要教育好這個(gè)女孩。

　　接下來(lái)的日子里王寶麗利用各種方式教育曉菲。并發(fā)動(dòng)同事為曉菲捐衣物，告訴曉菲這是老師們對她的關(guān)愛(ài);和同學(xué)們一起演情景劇，讓曉菲從中體會(huì )拿別人的東西是不對的……

　　時(shí)間一天天過(guò)去，曉菲像變了一個(gè)人。她愛(ài)上了學(xué)習，學(xué)會(huì )了跳舞，當上了學(xué)生會(huì )的干部;她學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)，總是自信地站在很多人面前發(fā)言;最重要的是，她再也不拿別人的東西了，還主動(dòng)幫助同學(xué)。記得在學(xué)習課文《吃水不忘挖井人》時(shí)，她突然站起來(lái)告訴王寶麗：老師，你們就是挖井人，我們就是吃水人。那一刻，王寶麗百感交集，曉菲，真的長(cháng)大了，懂事了。

　　從“自閉兒”到“陽(yáng)光少年”

　　在王寶麗看來(lái)，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的生命個(gè)體，這就需要采取不同的方法，注重每一個(gè)細節，發(fā)現閃光點(diǎn)，用心去培育。

　　班上有個(gè)孩子叫林林，是個(gè)腦癱兒童，父親常年在外打工，母親身體多病，因無(wú)法正常走路由母親每天推著(zhù)輪椅送入學(xué)校。剛入學(xué)時(shí)，林林性格內向、自閉，不愛(ài)跟同學(xué)溝通，有很深的戒備心，而且因手無(wú)力不能寫(xiě)字，說(shuō)話(huà)也含糊不清。怎么把這個(gè)孩子拉到班級大家庭里，讓他克服身體殘疾獲得新生呢?王寶麗煞費苦心。

　　每天早上，王寶麗都會(huì )站在教室門(mén)口等著(zhù)林林，和他媽媽一起把他扶進(jìn)教室，讓他無(wú)形中感受到老師對他的愛(ài)。課堂上，王寶麗關(guān)愛(ài)的目光經(jīng)常投向林林，“林林，這個(gè)字母怎么讀?”“火柴棒會(huì )移了嗎?”“有什么想和老師說(shuō)的嗎?”在課堂上有意識地多提問(wèn)、多鼓勵，林林從起初的冷漠、拒絕到一點(diǎn)點(diǎn)兒變成接受、樂(lè )于表達。王寶麗還手把手地教他寫(xiě)字，鍛煉他手上的力量?？粗?zhù)一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的漢字從自己手下“跳”出來(lái)，林林第一次覺(jué)得自己是個(gè)有用的人了，慢慢地，他不自卑了，也不排斥同學(xué)了，逐漸融入班級生活。

　　一年級元旦晚會(huì )上，林林配合其他同學(xué)朗誦，因為沒(méi)有完成好，哭了。王寶麗覺(jué)得這是一個(gè)教育的契機，抱住他說(shuō)：“孩子，加油，我們相信你。今年76班教室由一樓搬到二樓，你能勇敢地走到咱們的新教室嗎?”林林心里正憋著(zhù)一股氣，大膽回答“能”。只見(jiàn)他雙手抓住樓梯扶手，用力抬動(dòng)雙腿，一步一步“扭”上去并走進(jìn)了教室。此時(shí)教室里響起了一片掌聲，滿(mǎn)頭大汗的林林笑了，眼里閃著(zhù)自信的光。

　　林林母親身體不好，每逢換季時(shí)或者雨雪天就沒(méi)法出門(mén)，而林林也無(wú)法上學(xué)只能待在家里。這個(gè)時(shí)候，王寶麗會(huì )定時(shí)去他家給他補課，還把他捯飭得干干凈凈。如今的林林，已然是班里的“寶”，同學(xué)們都愿意幫助他，他上課積極回答問(wèn)題，也能寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的字，成了一個(gè)活潑可愛(ài)的陽(yáng)光少年。

　　從“單個(gè)關(guān)注”到“小組互助”

　　“班級就像一臺大戲，班主任就是這場(chǎng)戲的導演，要根據每個(gè)演員、每個(gè)場(chǎng)景的不同特點(diǎn)，因材施教，因勢利導，讓小演員們生發(fā)出無(wú)窮的智慧和力量，未來(lái)發(fā)展得更好?！边@是王寶麗在《班主任工作案例》中說(shuō)的一段話(huà)。

　　班里的帥帥小時(shí)候做過(guò)先天性心臟手術(shù)且天生眼瞼狹小，從來(lái)沒(méi)有上過(guò)學(xué)。上學(xué)伊始，王寶麗先上網(wǎng)查閱了一些先天性心臟手術(shù)后的注意事項，例如不要劇烈運動(dòng)、劇烈哭鬧且保持大便通暢等，她一一記錄在案。接著(zhù)，她向各科老師說(shuō)明孩子情況，并與孩子一起上體育、律動(dòng)課，每天定時(shí)詢(xún)問(wèn)孩子是否上廁所，保證孩子身體健康。針對孩子天生眼瞼狹小造成視野受限的情況，她總會(huì )把課上知識、安全知識等在課下再給孩子用手語(yǔ)講解一遍。后來(lái)，班上轉來(lái)一個(gè)和帥帥一樣做過(guò)先天性心臟手術(shù)的孩子曉杰，她便將兩個(gè)孩子分為一個(gè)小組，讓他倆一起學(xué)習、互相監督，例如不能劇烈運動(dòng)、同伴有事及時(shí)向老師匯報等。一段時(shí)間后，兩個(gè)孩子合作得越來(lái)越好，讓老師省了不少心。

　　班上還有兩個(gè)轉學(xué)來(lái)的孩子心雨和王銳。心雨初來(lái)時(shí)上課無(wú)精打采、提不起勁兒，王寶麗就暗暗觀(guān)察他，發(fā)現該生愛(ài)查字典，于是，她就把上新課之前解決生字新詞的任務(wù)交給心雨。漢字的奇妙很快吸引了心雨，同一個(gè)字在不同句子中的意思激發(fā)了他的學(xué)習興趣。同樣的，初入校的王銳自理能力差、不與別人溝通，但卻能用左手寫(xiě)一手漂亮的字。王寶麗先把他寫(xiě)的字帖貼到學(xué)習園地讓同學(xué)們欣賞，接著(zhù)趁熱打鐵宣布王銳以后是班里的黑板報員，并讓他把出板報過(guò)程中不認識的字與心雨共同查字典找出來(lái)。一年下來(lái)，兩個(gè)孩子配合默契，喜歡與同伴探討問(wèn)題，學(xué)習效果也越來(lái)越好。

　　聽(tīng)障76班班風(fēng)和諧，成績(jì)突出，受到校領(lǐng)導和同仁的肯定。王寶麗十分開(kāi)心：“這六個(gè)小天使越看越順眼，越長(cháng)越可愛(ài)，不知給我帶來(lái)多少歡樂(lè )!”今年的教師節，她收到了孩子們精心制作的賀卡，一句“老師，辛苦了”讓她甜到了心底。

　　王寶麗告訴記者，今后她將繼續以“四有”好老師為標準，永葆一顆初心，勇?lián)环菔姑?，不放棄一個(gè)孩子，用愛(ài)照亮孩子們前行的路，讓殘疾孩子和正常孩子一樣健康成長(cháng)，讓每一朵花兒都在陽(yáng)光下幸福綻放。(注：文中學(xué)生為化名)

　　記者 郭璞