臨汾新聞網(wǎng)訊 愉快的暑假生活結束了，學(xué)生們重返校園開(kāi)始了新學(xué)期的學(xué)習生活。然而，部分學(xué)生因一時(shí)難以從輕松散漫的假期狀態(tài)中切換過(guò)來(lái)，出現了焦慮、煩躁、精神不集中、厭學(xué)等“假期綜合征”。因此，開(kāi)學(xué)初的收心教育就很必要。

　　記者了解到，不少學(xué)校、老師和家長(cháng)推出一些“收心”小妙招。

　　有一所學(xué)校是這樣做的：學(xué)校辦了一個(gè)快樂(lè )暑假成果展，將學(xué)生們在假期做的好人好事、社會(huì )實(shí)踐及居家生活制作成圖片或影像資料，在全校進(jìn)行展示，全體師生觀(guān)摩并評出“最佳之星”“希望之星”等，校領(lǐng)導再作鼓勵性評價(jià)。由此，學(xué)校把學(xué)生們的心從假期拉回到熟悉的校園生活，聚焦到老師、同學(xué)身上。

　　一位中學(xué)老師是這樣安排的：針對假期結束后，學(xué)生們處于一種興奮狀態(tài)，見(jiàn)到闊別多日的同學(xué)、老師會(huì )有很強的傾訴欲望，這位老師提前制訂了一份交流計劃，讓學(xué)生交流在假期中遇到的開(kāi)心事、有趣事、煩惱事，課后將其寫(xiě)入日記中。老師強調本次交流的特殊意義——這是新學(xué)期的第一個(gè)腳印，是一個(gè)新的起點(diǎn)，希望學(xué)生們在收拾好自己的情緒后，全心投入到新學(xué)期的學(xué)習生活。

　　王女士是一位小學(xué)生家長(cháng)，她是這樣做的：新學(xué)期要有新氣象，要對孩子提出新的希望。這位家長(cháng)提前幫助孩子把生物鐘調整過(guò)來(lái)，做到起居有常、勞逸結合。同時(shí)，家長(cháng)還與孩子共同閱讀感興趣的讀物，與孩子共同制定學(xué)習計劃，樹(shù)立新學(xué)期的目標等，讓孩子以良好精神狀態(tài)提前應對新學(xué)期的挑戰。

　　開(kāi)學(xué)季，孩子出現不適應的情況在所難免。學(xué)校、教師和家長(cháng)應理智對待，遵循循序漸進(jìn)的原則，給孩子一個(gè)過(guò)渡期，不能盲目加壓，也不能粗暴指責，而是用心抓住開(kāi)學(xué)的有關(guān)細節，采取有效辦法，積極化解“假期綜合征”，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的開(kāi)學(xué)氛圍，讓孩子盡快回歸到朝氣蓬勃的校園生活中。

　　記者 郭璞