放暑假了，某學(xué)校給孩子們布置了一項特殊的假期作業(yè)，那就是陪伴老人。這項作業(yè)可簡(jiǎn)可繁、可大可小，可檢查可交流。這項作業(yè)看似簡(jiǎn)單，卻有一定難度；看似平常，卻是意義深遠。

　　據悉，這項作業(yè)包括如下內容：照顧老人生活起居、給老人講自己喜愛(ài)的故事、聽(tīng)老人講自己的人生經(jīng)歷，還要幫老人干家務(wù)活兒，如擦地、擦玻璃、做飯、刷碗、做些家庭裝飾等。孩子們還可以把學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的理化實(shí)驗向老人做展示匯報，比如用噴壺噴水看彩虹、用放大鏡聚光點(diǎn)火柴、用雞蛋殼和白醋制取二氧化碳等。

　　說(shuō)起為何要布置這樣的作業(yè)，學(xué)校負責人表示，當下很多孩子都由老人帶大，等熬到孩子上學(xué)，老人終于可以歇歇了，但也不免生出從熱鬧到寂寞的失落，加之身體越來(lái)越不如意，對兒女的情感依賴(lài)也越來(lái)越強烈。讓孩子利用假期時(shí)間陪伴老人，是對老人長(cháng)期撫育的一種感恩和報答，更是培養孩子家庭責任感和社會(huì )責任感的極好途徑。

　　據說(shuō)，這項作業(yè)一經(jīng)推出就受到家長(cháng)的歡迎。他們表示，在完成作業(yè)的過(guò)程中，孩子可學(xué)會(huì )擔當，學(xué)會(huì )為他人服務(wù)，學(xué)會(huì )創(chuàng )造和諧氛圍等，也在這個(gè)過(guò)程中提高口頭交際能力和書(shū)面表達能力、鞏固所學(xué)文化知識的目標。尤其是其中最有意義的“傾聽(tīng)”作業(yè)，更是讓孩子懂得理解和尊重長(cháng)輩與他人的真正含義，對自己而言也能學(xué)習吸收不少知識，從而更好地成長(cháng)。

　　陪伴老人這項假期作業(yè)，對學(xué)校來(lái)說(shuō)，大而言之，可歸入到弘揚中華傳統美德范疇；小而言之，可放到語(yǔ)文學(xué)科培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的范圍內。而對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，必然能增進(jìn)家庭成員之間的了解，密切感情與聯(lián)系，更重要的是培養了孩子的孝道精神。

　　假期作業(yè)應該包含人文教育，注入人文關(guān)懷。像以上陪伴老人的作業(yè)，就是一種很好的嘗試。（郭璞）