3月6日，習近平總書(shū)記在看望參加全國政協(xié)十四屆三次會(huì )議的民盟、民進(jìn)、教育界委員并參加聯(lián)組會(huì )時(shí)發(fā)表重要講話(huà)，就“強化教育對科技和人才支撐作用”作出重要部署。

　　四年前，同樣是3月6日，總書(shū)記來(lái)到參加全國政協(xié)十三屆四次會(huì )議的醫藥衛生界、教育界委員中間，圍繞“辦好人民滿(mǎn)意的教育”等展開(kāi)深入交流。

　　從彼時(shí)“我們來(lái)共同關(guān)心這些教育問(wèn)題”，到此次“大家一起來(lái)共商教育大計”，分別于“十四五”規劃開(kāi)局和收官之年舉行的兩次全國兩會(huì )上，總書(shū)記都專(zhuān)門(mén)關(guān)注教育議題，彰顯黨中央對教育工作的高度重視。

　　今年政協(xié)聯(lián)組會(huì )上，總書(shū)記圍繞“教育”談到的兩組關(guān)系，令人印象深刻。

　　一是“與時(shí)俱進(jìn)”和“不能把最基本的丟掉”的關(guān)系——

　　同總書(shū)記面對面共商教育大計，北京郵電大學(xué)校長(cháng)徐坤委員帶來(lái)了實(shí)踐中的思考：“人工智能成為加快實(shí)現教育大國向教育強國邁進(jìn)的關(guān)鍵變量?！?/p>

　　由這一話(huà)題宕開(kāi)，習近平總書(shū)記講到，一方面，有了智聯(lián)網(wǎng)、人工智能，教育的工具和方法會(huì )發(fā)生變化，學(xué)生能力培養會(huì )有變化，這些正需要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行改革。另一方面，對于學(xué)生的啟智、心靈的培養和基本的認知能力、解決問(wèn)題能力的培養，是不能放松的?；竟€得有?！敖逃?，不能把最基本的丟掉?！?/p>

　　“與時(shí)俱進(jìn)”，著(zhù)眼的是把教育數字化作為開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，抓住新技術(shù)涌現帶來(lái)的重大機遇，為教育改革發(fā)展注入新的強勁動(dòng)能。

　　“不能把最基本的丟掉”，強調的則是必須堅持正確辦學(xué)方向，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。

　　就教育應當教會(huì )學(xué)生的“基本功”而言，理想信念、道德品質(zhì)、知識智力、身體和心理素質(zhì)等，一個(gè)都不能少。

　　既要與時(shí)俱進(jìn)，又不能把最基本的丟掉，要求教育工作者牢記“守正創(chuàng )新”，時(shí)刻不忘“人”這個(gè)教育工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

　　二是“久久為功”與“當務(wù)之急”的關(guān)系——

　　聯(lián)組會(huì )上，河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(cháng)張運凱委員談到職業(yè)學(xué)校存在“有崗無(wú)人上、有人無(wú)崗上”的矛盾?？倳?shū)記詳細詢(xún)問(wèn)學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)方向、就業(yè)率等，叮囑職業(yè)教育要提前做好謀劃，以改革適應現實(shí)需求。

　　“人才有一個(gè)供需關(guān)系的變化，教育要想在前頭，趕在前頭”“現在不謀劃，到那時(shí)就晚了”……總書(shū)記深刻指出：“教育問(wèn)題既是惟此為大的事情，也是非常復雜的事情。既要久久為功，又是當務(wù)之急?！?/p>

　　“久久為功”，就是要保持歷史耐心，堅持長(cháng)期奮斗。立德樹(shù)人非一日之功，要有耐心和恒心;建設教育強國是一項復雜的系統工程，破解問(wèn)題、化解矛盾，同樣要穩扎穩打。

　　今年全國兩會(huì )，參加江蘇代表團審議時(shí)，總書(shū)記指出托幼服務(wù)存在“不足”或“過(guò)?！爆F象;政協(xié)聯(lián)組會(huì )上，總書(shū)記指出“職校要適應現實(shí)的供需要求，這里面涉及教育結構性調整問(wèn)題”……

　　這些問(wèn)題都要通過(guò)深化教育綜合改革來(lái)解決。百年樹(shù)人，同所有領(lǐng)域的改革發(fā)展一樣，不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸。

　　“當務(wù)之急”，強調的則是做好教育工作的緊迫感。

　　到2035年建成教育強國，道不遠、任更重。任何一項長(cháng)期目標的達成，都必須在堅持“一張藍圖繪到底”的同時(shí)“一茬接著(zhù)一茬干”，既一步一個(gè)腳印解決長(cháng)期問(wèn)題，也抓緊解決現實(shí)問(wèn)題，這正是“當務(wù)之急”的深意。

　　看當前，人民群眾關(guān)于教育還有不少急難愁盼問(wèn)題;看長(cháng)遠，中國式現代化對教育、科技、人才提出了很高要求，必須強化教育對科技和人才的支撐作用，進(jìn)一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動(dòng)局面。

　　與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)不能把最基本的丟掉，久久為功的同時(shí)要抓住當務(wù)之急——這兩組關(guān)系，蘊含著(zhù)深刻的辯證思維，為進(jìn)一步辦好人民滿(mǎn)意的教育，夯實(shí)強國建設、民族復興之基，指明了方法路徑。