編者按：“以心相交，成其久遠”，這或許是“一帶一路”倡議從提出，到如今發(fā)展為橫跨152個(gè)國家、32個(gè)國際組織，覆蓋全球65%以上國土及人口的全球性發(fā)展倡議的“秘鑰”所在。十年間，中國堅持共商、共建、共享原則，通過(guò)政策溝通、設施聯(lián)通、貿易暢通、資金融通和民心相通，與全球分享發(fā)展成果，用融合消除地域隔閡，為破解世界共同面臨的治理難題提供中國方案。

值此“一帶一路”倡議提出十周年之際，中國網(wǎng)推出“大道為公，十年致遠”系列主題報道，由“一帶一路”項目參與者、親歷者，講述共建“一帶一路”過(guò)程中的感人故事，感受中國的“大國胸襟”。

中國網(wǎng)10月8日訊（記者 劉佳）中國作為擁有全球最大規模職業(yè)教育體系的國家，每年中高職類(lèi)院校約向社會(huì )輸送千萬(wàn)名高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，這對于促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，也為提升中國的國際競爭力提供有力支撐。對于共建“一帶一路”國家而言，大力發(fā)展職業(yè)教育，將教育成果快速轉化為社會(huì )生產(chǎn)力，是迫在眉睫的發(fā)展需求，更是其迫切求教的“中國范式”。通過(guò)共建“一帶一路”倡議，中國“授人以漁”，為產(chǎn)教循環(huán)營(yíng)造共享共贏(yíng)的健康生態(tài)。

“寒門(mén)”留學(xué)生來(lái)華 成為“洋魯班”學(xué)員

中國以超強的人才培養能力和多元的產(chǎn)業(yè)發(fā)展結構，牢牢端穩了14億中國人的飯碗。這其中，教育的作用功不可沒(méi)。而對于大多數共建“一帶一路”國家而言，中國職業(yè)教育的作用尤其突出。為共享中國式現代化發(fā)展成果，“擇其所需”提供戰略支持，2015年，中國教育部探索建設“魯班工坊”，為包括東盟、中亞地區、英國、巴基斯坦等多個(gè)國家及地區提供職業(yè)技能類(lèi)教育培訓。一批批來(lái)自不同國家、不同膚色的青年人受益于中國職業(yè)教育，成長(cháng)為新時(shí)代“洋魯班”，埃及留學(xué)生艾迪（Ahmed Deabes）正是他們中的一員。

埃中應用技術(shù)學(xué)院2019級學(xué)生開(kāi)學(xué)典禮。校方供圖

在“一帶一路”項目框架下，2015年，艾迪通過(guò)埃及MEK基金會(huì )的選拔，遠赴中國開(kāi)啟了他的“新魯班求學(xué)之路”。在中國，他就讀于北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院（下稱(chēng)“北信職”），攻讀通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)。對于埃及當地的學(xué)生而言，通信技術(shù)是個(gè)遙不可及的夢(mèng)，這不僅因為電腦等智能設備在當地尚未全面普及，更因為缺少信息技術(shù)發(fā)展的大環(huán)境。對于家境并不殷實(shí)的艾迪而言，這樣的機會(huì )更是難上加難。在華求學(xué)的4年時(shí)間，艾迪一半的時(shí)間都“泡”在學(xué)校提供的機房和實(shí)驗室里，這為他熟練掌握知識技能提供扎實(shí)基礎。除此以外，學(xué)校定期開(kāi)設的中文及中華傳統文化課程，也讓艾迪先于其他留學(xué)生成了地道的“中國通”。經(jīng)過(guò)長(cháng)期在華學(xué)習，艾迪以?xún)?yōu)異的成績(jì)和表現成功就職華為埃及公司，之后又被位于迪拜的華為中東公司聘用，并擔任中東地區部數通渠道經(jīng)理。對于出身“寒門(mén)”的他來(lái)說(shuō)，“一帶一路”項目不僅為他提供了一次難得的求學(xué)經(jīng)歷，更為他解鎖了另一種人生。

“魯班學(xué)?！遍_(kāi)進(jìn)埃及 創(chuàng )設產(chǎn)教融合“中國范式”

“不久前，艾迪又升職了，而且還得到了華為內部一個(gè)非常難得的榮譽(yù)?！卑系睦蠋?、北信職國際教育部部長(cháng)李興志欣喜地告訴中國網(wǎng)記者。為拓展海外業(yè)務(wù)，中國海外企業(yè)啟動(dòng)人才本土化戰略，他們迫切需要招聘“熟練掌握漢語(yǔ)、通曉中國文化，具備通信技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識和技術(shù)技能”的高端人才，而北信職培養的留學(xué)生正是具備這些素養的“跨界人才”。于是，在北信職，像艾迪這樣的學(xué)生并不在少數。

埃中應用技術(shù)學(xué)院校舍。校方供圖

李興志介紹，自2014年參與“一帶一路”項目后，學(xué)校已連續5屆培養了近100名埃及留學(xué)生，其中，近6成以上畢業(yè)生已在華為供職，其余畢業(yè)生有的回到埃及就職于當地的中國產(chǎn)業(yè)園。在良好辦學(xué)品質(zhì)和穩定就業(yè)渠道的“雙保險”下，2018年，北信職埃及分?！Ｖ袘眉夹g(shù)學(xué)院（ECCAT）正式獲得埃及商務(wù)部審批，在中國商務(wù)部的支持下，北信職與埃及蘇伊士運河大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，招收職業(yè)技能類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，項目學(xué)生畢業(yè)后同時(shí)獲得北信職高職畢業(yè)證書(shū)和埃及蘇伊士運河大學(xué)學(xué)士學(xué)位。這不僅是中埃聯(lián)合開(kāi)辦職業(yè)教育的先例，更是高職教育與本科教育貫通培養的首個(gè)范式。在“中國魯班模式”的鍛造下，越來(lái)越多埃及學(xué)生實(shí)現了從學(xué)習到就業(yè)“一條龍”的成長(cháng)成才上升通道，掌握技能“真本事”，端穩了“搶不走的鐵飯碗”?！耙粠б宦贰币苍谕ㄟ^(guò)這種方式，完成了從“授人以魚(yú)”到“授人以漁”的內核式轉變，促進(jìn)了全球產(chǎn)業(yè)、人才供給的全面優(yōu)化升級。

原教育部副部長(cháng)朱之文為埃中應用技術(shù)學(xué)院揭牌。校方供圖

“教育絲路”助力共建“一帶一路”國家實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展

“千里之行，始于足下?！睂τ凇耙粠б宦贰钡睦斫馀c傳承，一代代青年人的不斷“奔赴”與沉浸式體驗，將起到至關(guān)重要的作用。于是，教育成為共建“一帶一路”國家間最深刻同時(shí)也必將是最深遠的紐帶。十年來(lái)，教育部深入實(shí)施《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》，加強同共建國家教育領(lǐng)域互聯(lián)互通，促進(jìn)民心相通，不斷為“一帶一路”建設厚植民意根基，也推動(dòng)中國教育以更加開(kāi)放自信主動(dòng)的姿態(tài)走向世界舞臺。

2月，教育部發(fā)布的《“一帶一路”教育國際交流發(fā)展調查報告》披露，2013年以來(lái)，中國共成立150余家“一帶一路”教育交流聯(lián)盟，其中113家由院校發(fā)起。參與“一帶一路”國際聯(lián)盟已成為高校交流合作的重要方式之一。截至2022年，中國已在全球24個(gè)國家建立25個(gè)“魯班工坊”，職業(yè)院校借助自身區位和學(xué)科優(yōu)勢推動(dòng)教育國際交流合作不斷深化，以教育這一具有可持續發(fā)展的戰斗力，為共建“一帶一路”國家實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展提供助力。

編審：魏婧 張艷玲