臨汾新聞網(wǎng)訊 為進(jìn)一步提升抓黨建促基層治理能力水平，今年以來(lái)，曲沃縣針對基層黨員干部能力培訓中存在的供需“錯位”、學(xué)用“脫節”、質(zhì)效“偏差”三個(gè)問(wèn)題，定向發(fā)力，集中攻堅，努力做到“全員、精準、有效”。

　　按需分類(lèi)靶向訓，解決供需“錯位”問(wèn)題。精準培訓是目標實(shí)現的行動(dòng)航標。按照“干什么學(xué)什么、缺什么補什么”原則，對培訓對象分門(mén)定類(lèi)，專(zhuān)題培訓。一領(lǐng)域一專(zhuān)題定向，將鄉村振興、行政執法、應急管理、平安建設、疫情防控、黨建工作、黨性教育等7類(lèi)重點(diǎn)工作細化為21類(lèi)培訓專(zhuān)題，明確14個(gè)牽頭單位負責開(kāi)展實(shí)施。一專(zhuān)題一方案定策，牽頭單位根據既定劃分專(zhuān)題，開(kāi)展需求調研，列出需求清單，制定專(zhuān)題方案，創(chuàng )新培訓方式、類(lèi)型，報縣委組織部審核備案。一方案一群體定位，根據專(zhuān)題方案，在省委12類(lèi)培訓對象基礎上，將專(zhuān)項辦公室工作人員、專(zhuān)職社區工作者、幫扶村工作隊隊員、網(wǎng)格員4類(lèi)群體納入培訓對象，確定16類(lèi)培訓群體，分級分類(lèi)開(kāi)展培訓。

　　案例實(shí)訓現場(chǎng)教，解決學(xué)用“脫節”問(wèn)題。建立案例、課程、師資“三大資源庫”，打造特色、案例、實(shí)操“三類(lèi)基地”，用好同步、云端、實(shí)訓“三個(gè)課堂”。在系統培訓中“學(xué)懂”，發(fā)揮黨校主陣地和特色主題基地作用，用好同步課堂和云端課堂優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)領(lǐng)導干部上講臺、三級書(shū)記抓輪訓、理論專(zhuān)家輔導學(xué)等方式，系統學(xué)習政策理論知識。在案例培訓中“弄通”，梳理省內外行業(yè)領(lǐng)域正反典型案例60個(gè)，挖掘本縣經(jīng)驗做法20個(gè)，建立典型案例庫，通過(guò)專(zhuān)家解析案例、學(xué)員分享案例、實(shí)地再現案例等方式，達到學(xué)思踐悟，融會(huì )貫通的效果。在實(shí)操實(shí)訓中“做實(shí)”，實(shí)行導師幫帶，開(kāi)展現場(chǎng)教學(xué);依托智慧菜谷、立恒技校等教學(xué)點(diǎn)，強化實(shí)操演練，開(kāi)展技能培訓，助力培訓落地生效。

　　全程跟蹤智能評，解決質(zhì)效“偏差”問(wèn)題。培訓成果及質(zhì)量是衡量培訓有效性的關(guān)鍵指標。研發(fā)“培訓職能小程序”，將評估問(wèn)效貫穿全過(guò)程，以過(guò)程高標準確保結果高質(zhì)量。訓前聯(lián)審，組建由專(zhuān)家、培訓對象組成的課程評審團，通過(guò)小程序對授課內容專(zhuān)業(yè)性、方法性、針對性、趣味性進(jìn)行投票打分，評審團2/3以上滿(mǎn)意的則通過(guò)，否則重新備課。訓中評估，培訓對象對各類(lèi)專(zhuān)題進(jìn)行隨堂評估。評估設置“好”“較好”“一般”“差”四個(gè)等次，對“較好”以上等次占比達到70%的納入精品課程庫、優(yōu)質(zhì)師資庫，占比低于70%的要求重新備課授課。訓后測試，培訓對象通過(guò)線(xiàn)上答題的方式，對受訓學(xué)員開(kāi)展培訓測試，測試不合格的回爐重造，連續兩次不合格的年底不能評為優(yōu)秀，切實(shí)提升培訓對象基層治理能力水平。

（曲組宣）

校對 張晶 霍艷娟