黨史學(xué)習教育開(kāi)展以來(lái)，山西財經(jīng)大學(xué)一直在積極探索“實(shí)踐育人”路徑，把理論知識運用到服務(wù)地方社會(huì )實(shí)踐中。今年5月，山西財經(jīng)大學(xué)和迎澤區民政局在起鳳街社區共建了“名家工作室”，讓教師當“軍師”，共建“新”社區。

上午9點(diǎn)，太原市迎澤區起鳳街社區的黨群服務(wù)中心里十分熱鬧。一場(chǎng)由“李紅社區治理工作室”組織的“智慧生活、樂(lè )享晚年”主題志愿服務(wù)活動(dòng)正在開(kāi)展。

山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)生

不信天上餡餅，不信花言巧語(yǔ)，短信電話(huà)最常見(jiàn)，前因后果查真跡，跨越數字?zhù)櫆?，?lè )享智慧生活。

這些穿紅馬甲的年青人是山西財經(jīng)大學(xué)的志愿者，也是工作室李紅老師的學(xué)生。他們正在給老人們講解如何使用智能手機，表演情景劇普及防詐騙知識。從今年5月工作室揭牌運營(yíng)以來(lái)，李紅老師不僅用公共管理的理論知識助力社區實(shí)踐，還引入學(xué)校等資源服務(wù)社區居民，為群眾辦好一件件實(shí)事。

社區居民 閆玉玲

這個(gè)活動(dòng)真的對老年人幫助太大了，關(guān)注了我們老年人的需求，真的是場(chǎng)及時(shí)雨，社區和工作室及時(shí)傳遞和回應我們急難愁盼的問(wèn)題，真的是為我們辦了件大好事、大實(shí)事。

社區居民 原道蘭

你看這是一個(gè)學(xué)生志愿者給我寫(xiě)的，她除了手把手教我下載軟件之外，她還擔心我忘了，給我列了專(zhuān)門(mén)的1234，特別地暖心，我覺(jué)得工作室的加入真的是給我們社區治理添磚加瓦。

隨著(zhù)黨史學(xué)習教育的開(kāi)展，李紅老師越來(lái)越認識到公共管理學(xué)科在基層社區大有作為，所以她不斷創(chuàng )新黨史學(xué)習教育成果，以工作室為平臺，引領(lǐng)社區工作人員學(xué)習先進(jìn)的社會(huì )工作方法和理念、提高居民自治能力、創(chuàng )建多元主體共治小區、探索基層治理機制。

山西財經(jīng)大學(xué)公共管理學(xué)院教師 李紅

我們工作室的成立不僅為培養公共管理人才提供了實(shí)踐平臺，也為公共管理理論的創(chuàng )新提供了源泉。一方面我們組織提升社區工作人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和操作能力，另一方面發(fā)現居民的實(shí)際需求，滿(mǎn)足社區居民的各項需求，探索建立多元共享共治的社區治理體系。

太原市迎澤區起鳳街社區居民

這是東墻，從墻縫里一直往下排水。

這幾位居民是15號樓的住戶(hù)，在這次老舊小區改造過(guò)程中他們發(fā)現和1號樓之間總有雨水排出，擔心可能是落水管破損導致。工作室和社區得知后，第一時(shí)間來(lái)到現場(chǎng)，李紅老師提出了主體分析法，最終和外墻節能的施工方解決了問(wèn)題。

它那個(gè)落水管屬于15號樓的，1號樓沒(méi)有落水管，屬于無(wú)組織排水，我們制定了一個(gè)方案，在原有屋面的基礎上沿樓周邊砌一圈女兒墻安裝落水管。

志愿服務(wù)有溫度，實(shí)踐活動(dòng)有力度。按照設想，工作室還將從探索三社聯(lián)動(dòng)逐步過(guò)渡到五社聯(lián)動(dòng)，提供菜單式居民服務(wù)，不斷推動(dòng)多元主體共同解決社區問(wèn)題，滿(mǎn)足社區居民對美好生活的向往。

太原市迎澤區起鳳街社區書(shū)記 主任 段榮芳

社區是面對居民群眾的最后100米，我們也希望和李紅老師他們這個(gè)院校名師名家工作室，理論與實(shí)踐相結合，擦出很好的火花，為我們居民群眾來(lái)服務(wù)，提高我們的服務(wù)質(zhì)量。